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党的二十大报告将教育、科技、人才统筹部署，新时代新征程对高等教育事业发展提出一系列新要求。在全国政协委员、宁波大学物理科学与技术学院特聘院长崔田看来，衡量一个国家高等教育发展的水平，主要看两个方面：一是高等教育的普及程度，二是世界级高水平大学的状况，“我国实施的“双一流”的建设，是高等教育高水平普及的一个重要组成部分”。
今年，崔田在深入调研的基础上向全国政协提交了《关于以“双一流”建设为契机推动高等教育高水平普及的提案》，他建议，高等教育的高水平普及要兼顾公平和效率。进一步优化高校特别是高水平大学(“双一流”高校)的建设布局。中央财政要引导支持地方政府加强该地区高校的一流学科建设，产生一批对区域经济等领域发展支撑有力的特色优势学科。建立学科带动和促进机制，如建设相同学科的“双一流”高校，强的高校提供标杆、作出示范，加大对相对较弱高校的支持，同心协力，共同前进;对一些高等教育薄弱区域的地方“双一流”建设高校建立“特区”制度。
崔田说，与部属高校相比，地方“双一流”高校的建设任务更为艰巨，尤其是高等教育长期处于薄弱区域的高校更是如此。他建议，在一流建设学科遴选和评价中应适度向这些地方高校倾斜，可以建立学科特区制度，在学科经费、引才津贴、人事政策、招生指标等方面给予一揽子支持。同时可以考虑区分层次对“双一流”高校实行分类考核，综合分析研判，强化考核结果运用等，加大对基础性强的学科的支持力度。
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