人民政协网北京3月3日电(记者 李元丽)中国特色学徒制作为当前我国职业教育人才培养模式的创新模式和有效载体，在新时代背景下被赋予了新的使命。2022年5月1日起施行的新修订的《职业教育法》明确提出“国家推行中国特色学徒制”。全国政协委员、中信泰富特钢集团董事长钱刚接受记者采访时表示，可以预见，学徒制将迎来大发展，成为职业教育的基本模式之一。

　　但是，钱刚在调研时发现，各地在探索中国特色学徒制过程中也遇到部门政策不衔接、政策支持不平衡、教学标准不完善等共性问题。在钱刚看来，这些问题主要与缺少顶层设计、缺少国家标准、缺少共商机制、缺少引领政策、缺少培养能力等有关。

　　为此，钱刚建议：

　　一是加强顶层设计。国家层面统一制订中国特色学徒制实施方案，融合现代学徒制、企业新型学徒制，破除教育、人社壁垒，整合各方力量和优势资源，加强学徒制项目设计与管理，深化理论研究与实践探索，形成可推广的实施内容、路径及典型经验，强化学生学徒的培养培训。

　　二是完善教学标准。国家层面制定学徒制专业教学标准，协同相关组织健全学徒制标准体系，加快完善学徒制质量监管，打通学徒制中高本衔接和分级培养，指导各地学徒制培养框架内特色实施。

　　三是建立联席制度。以推进中办、国办《关于加强新时代高技能人才队伍建设的意见》为契机，建立由地方主要领导牵头，组织、工信、教育、科技、人社、财政等部门和企业、职业院校代表参加的联席会议制度，定期召开中国特色学徒制高质量发展联席会议，及时解决学徒制实施中存在的问题。

　　四是配套政策支持。进一步细化中国特色学徒制各项生均经费支持标准与各项激励政策。

　　五是提升培养能力。健全政行校企中国特色学徒制合作培养机制，加大职业院校学徒制软件与硬件实施投入、完善学徒制师资选拔和使用，重视学徒制第三方评价机制建设，学徒制培养生数在当年招生数的占比，纳入学校评估考核，整体提升学徒制培养质量。