2021年教育智库与教育治理50人圆桌论坛暨长江教育研究院创建15周年会议11月13日在武汉举行。由长江教育研究院张炜、周洪宇研制发布的《中国教育现代化进程指数(2021年版)》提到，我国教育现代化发展进程整体发展态势良好，并呈现出“四级阶梯”基本格局。

　　报告基于2020年数据，着力展现了中国省域教育现代化发展核心要素，立体数绘出教育现代化治理的新时代格局。基于教育现代化CQS框架及其分层模型，报告创新地将创新指数融入基准指数，并对调整后的2020年与2016年的进程指数进行了综合比较。研究发现：一、“十三五”期间，我国教育现代化整体发展水平良好——31个省（区、市）进程指数全面提升，全国整体进程平均每年提升1.3个百分点；按此速度，有望在2032年左右基本实现教育现代化。二、从指数值反映的发展格局来看：京、沪遥遥领先，浙、津、苏、粤跟随其后，渝、辽、鲁、鄂、闽、陕、吉、黑居中上，中西部省区普遍靠后——“四级阶梯”格局一直贯穿于整个“十三五”期间；归因分析显示，各级阶梯进程指数的差距主要源于各地人力资本存量、教育普惠水平、开放水平、生态水平和均衡水平的差异；三、从国家战略区域发展增值来看，前三甲依次为中部六省、西部十二省、东北三省，区域教育现代化的后发优势体现较为明显。

　　该报告呼吁，“十四五”期间我国各省级行政区政府应针对教育创新、教育开放、教育法治等维度的关键短板问题，应进一步牢固树立“以人为本，立德树人”的现代化意识，深化教育改革与创新，充分利用好后发优势、信息技术和国家政策，努力建立起高质量的基础教育、高等教育和职业教育体系，从而有效推进教育治理体系与治理能力现代化，为实现我国建成教育强国的目标奠定坚实的基础。