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山东交通学院基础教学部 | 坚持“四高”标准开设思政课社会实践公选课 绘实践育人同心圆
山东交通学院基础教学部坚持高站位谋划、高目标引领、高质量推进、高效率落实的标准，开设以“红色胶东、敏知笃行”为主题的“四史教育”类思政课社会实践公选课，结合威海校区地缘优势，挖掘周边丰富的红色资源、社会实践资源，利用红色文化资源虚拟展馆，着力构建思政课实践教学立体格局和长效机制，齐心聚力，共绘思政课实践育人同心圆。
高站位谋划，推动红色资源课程化。山东交通学院基础教学部主动作为，贯彻落实教育部《关于在思政课中加强以党史教为重点的“四史”教育》文件要求，面向威海校区大一、大二学生开设“红色胶东、敏知笃行”思政课社会实践公选课。在研读理论和实证调研的基础上，出台课程设计、制定教学大纲、完善实施计划，细化评价体系，为课程开设构建体制机制保障。课程依托胶东红色资源，以“基地研学、虚拟实践、校内实践、宣传推广、成果展演”为形式，以“心有所信、方能行远”、“红色胶东、文脉悠长”、“学思践悟、砥砺笃行”为理论主题，以“山河破碎、甲午梦醒”、“以命相救、人民至上”、“以命相助、水乳交融”、“心有大爱、以身许国”等为研学主题，把“刘公岛教学区”等胶东十余个现场教学区的红色资源连珠成线，并融入课程体系，构建“课堂－学校－社会”多维联动的贯通式实践教学体系。
高目标引领，实现内容专题特色化。“红色胶东、敏知笃行”思政课社会实践公选课，在教学目标制定上，坚持高目标引领，融“知识达成、能力培养、素养提高”于一体，既要求学生掌握与威海红色文化相关的党史、国史、国情知识，也培养学生依托红色资源进行社会实践并用马克思主义理论方法分析和解决问题的能力。在内容设置上，突出了内容专题化、专题主题化、主题特色化。在特色专题的总体设计、备课教案、课件、磨课等环节，政治教研室成立备课组，开展集体研学、充分讨论、潜心磨课、修改完善专题，不断提高本课程授课质量。
如“贝草夼地下交通站纪念馆”的研学活动，突出革命战争年代共产党人不屈不挠革命斗志的主题，而“刘公岛教学区”的研学活动，突出仁人志士在屈辱中奋起、苦难中探索的爱国主义主题，在敏知笃行中深化学生的爱国情和报国志。
高质量推进，创设三阶一体新模式。山东交通学院基础教学部依托“红色胶东、敏知笃行”思政课社会实践公选课和红色资源虚拟展馆，推进思政课教学改革，在教学改革中不断探索增强思政教育亲和力和针对性的有效路径，创制思政课“感－行－思”三阶一体实践教学新模式：“感”是体验型实践教学活动，本课程设置10学时基地研学课程，安排学生到红色胶东现场教学区进行参观研学。“行”是践履型实践教学形式，在基地研学同时，也带领学生走进驻地附近农村，在实地体验国家“乡村振兴”战略下齐鲁乡村建设成就的同时，带领学生进行新农村劳动教育。“思”是研究型实践教学，组织学生进行威海红色资源开发利用现状等问题的调研，并结合实际研究理论问题。通过“感－行－思”三阶一体实践教学模式，建构课内与课外相结合，虚拟与现实相结合的实践教学运行机制和教学体系，引导教师有效开展思政教育教学改革。
高效率落实，推进评价方式多元化。思政课社会实践公选课构建师生双主体实践教学综合评价体系，实施学生自评、小组互评、教师评价等多元评价方式。具体形式有作品展示、现场宣讲、新媒体制作、调研报告、心得体会等，另外，课程主讲教师利用雨课堂线上平台，发布课程知识竞赛，竞赛题目多元、知识点覆盖面广，充分调动学生参与考核的积极性和主动性，使教学评价更加全面和客观，并结合指导教师针对性的点评，使学生认知得到进一步深化，达到本课程的育人目标。
（中国教育在线/闫文 通讯员/邹秀娥）
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