教好教人之人、育好育才之才，开创一流教师教育高质量发展的新格局 —山东站

　　为深入学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神和落实山东省教育大会精神、大力弘扬教育家精神，加强高校与基础教育沟通与互动，大中小学协同共育新时代拔尖创新人才，12月6日，山东师范大学在长清湖校区隆重举行大中小学协同推进教师教育高质量发展校长论坛。论坛期间，围绕师范类高校的人才培养以及大中小学协同育人等方面的问题，中国教育在线采访了山东师范大学教务处处长乔翠霞教授。

　　中国教育在线：此次大会的主要议题之一是大中小学协同共育新时代拔尖创新人才，您对此是如何理解的？

　　乔翠霞：此次论坛设立了三大分论坛：拔尖创新人才培养、核心素养提升与课程教学改革评价以及山东省基础俄语教育联盟成立大会暨新时代基础俄语教育改革研讨会。这些议题不仅涵盖了当前教育领域的前沿话题，也体现了山东师范大学在推动教育创新、加强教师队伍建设方面的积极探索和实践。其中，“大中小教育”衔接及新时代拔尖创新人才共育是一个长期且需要多方共同发力合作的过程。

　　近年来，在习近平新时代中国特色社会主义思想指导下，教育部出台了一系列旨在选拔、培养、输送拔尖创新人才的举措，如“基础学科拔尖学生培养计划 2.0”“强基计划”“推动研究生教育，培养高层次人才”等等。在此背景下，如何培育拔尖创新人才，已成为大中小学都需要深刻思考的问题。今天到场的嘉宾分享了很多真知灼见，为中学与大学协同培养人才的未来发展提供有益的参考，更进一步推动了新高考改革背景下高中教育与高等教育的顺畅衔接和高质量发展。

　　中国教育在线：学校在人才培养方面有哪些特色做法？

　　乔翠霞：我校教师教育特色鲜明。主要表现在：

　　一是将师德养成贯穿教师教育全过程。将教育家精神融入师范生培养和师资队伍建设，突出思想引领，围绕立德树人，实现思政课程、课堂思政、专业思政、学科思政“四位一体”协同推进；建设涵盖中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义价值观教育、法制教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育等内容的师德养成课程体系；打造“六堂联动”的综合育人模式。

　　二是围绕教师教育核心特色，提高师范人才培养质量。围绕师范类专业，深入实施“大类招生、分段培养、二次选拔”；建立动态管理与调整机制，逐步优化学科专业结构；推进“本硕一体化”中学教师培养、“4+2”双学科硕士层次高素质复合型高中教师培养；持续加强师范生实训水平，不断提升人才培养质量。及时修订培养方案，教育实习时间延长为18周，建成并投入使用师范生实训中心，强化专业技能训练。

　　三是健全协同育人机制，做好基础教育教师学历提升工作。完善教师培养培训制度，加强与地方教育主管部门和中小学校协同合作；整合优势资源，强化“校校”“校地”合作；借力智慧教育平台，赋能教师教育改革。

　　中国教育在线：从协同育人方面展开，结合本学校的做法，您认为师范类高校应该怎么做？

　　乔翠霞：建设教育强国，基点在基础教育，龙头是高等教育。对师范类高校来说，必须不断明确自身在社会主义现代化教育强国建设征程上的时代使命与发展定位，积极作为，勇于担当，不断创新教师教育，教好教人之人、育好育才之才，开创一流教师教育高质量发展的新格局。