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山东建筑大学测绘地理信息学院创新“五位一体”班主任工作体系
为切实做好本科生班主任（以下简称“班主任”）队伍建设和管理工作，根据《山东建筑大学本科生班主任工作管理办法（试行）》的文件要求，结合学院实际，山东建筑大学测绘地理信息学院构建了“五位一体”的班主任工作体系，从班主任培训、主题班会、谈心谈话、宿舍走访到竞赛指导等方面全方位提升班主任工作质量，推动学生全面发展。
一、创新班主任培训模式，提升履职能力
学院结合实际情况，建立多元化培训机制。针对班主任以年轻教师为主的特点，除集体培训外，还创建了班主任工作微信群，鼓励班主任分享工作经验、心得体会，并与资深教师进行交流讨论。通过“线上学习+经验交流”的方式，快速提升年轻班主任的工作能力，为学生提供更优质的教育服务。
二、规范主题班会开展，注重学业引导
学院要求班主任每学期至少组织两次主题班会，围绕学业规划、科技创新、就业创业等主题展开，特别注重对大一新生的“早期引导”。通过主题班会，学生能够明确大学学习目标，树立职业规划意识，为未来发展奠定坚实基础。
三、实施谈心谈话机制，加强人文关怀
班主任每学期与每位学生至少谈心一次，及时了解学生的思想动态、学习困惑及心理需求。对于心理问题学生，班主任与辅导员密切配合，开展心理疏导讲座，普及心理健康知识，帮助学生学会自我调节与压力应对。这种制度化的关怀方式，不仅赢得了学生的认可，也大幅提升了学生的归属感和满意度。
四、深入宿舍关怀学生，增进师生互动
班主任每学期深入宿舍不少于五次，新生与毕业生班主任每月至少一次。宿舍走访不仅限于常规检查，更注重与学生的情感交流和生活指导。通过这一形式，班主任与学生建立了更加紧密的联系，形成了和谐融洽的师生关系。
五、突出竞赛指导特色，助力科创发展
班主任指导学生参加省级及以上科技竞赛已成为测绘学院的一大亮点。班主任凭借专业优势，引导学生积极投身科技创新实践，既提升了学生的专业素养和竞争能力，也为学院学科评估和一流专业建设增添了实绩。学生参与竞赛的热情高涨，形成了良好的科创文化氛围。
“五位一体”班主任工作制度自实施以来，成效显著。学生科技竞赛成绩屡创新高，班主任的管理能力和指导水平显著提升，学院整体育人工作迈上新台阶。未来，测绘地理信息学院将继续深化班主任制度建设，探索更加高效的学生管理模式，为培养德才兼备的高素质人才、助力学校高质量发展贡献力量。(作者：常淋琳 张懿文 丁立)
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