积跬步，至千里 ——山大辅仁七年级五班开展借书、读书分享活动 —山东站

　　中国教育在线讯　随着国内教育改革的不断深化，对大语文教育提出了更高的要求，如何培养孩子的语文素养和阅读素养也被摆在了重要位置。为了培养孩子的读书兴趣以及爱惜图书的意识，山大辅仁七年级五班于近日围绕“书”开展了一次别出心裁的活动。

　　据七年级五班的班主任李老师介绍，为了引导孩子在记忆力最好的时候广泛阅读，全班利用学校图书室提供的两种借阅平台（班级借阅和个人借阅），以小组为单位开展了借书和读书分享活动。

　　借书流程严谨周密

　　一开始孩子们对开展借书活动感到非常新奇，前期班级代表去图书室借阅48本书，按照图书编号和学生学号，一人负责一本书的借阅登记事宜。这种一人一书管理制度，让孩子们可以根据自己的喜好借阅班级图书角的任何一本书，但需向直接管理人报备，直接管理人向班级管理员处登记；每人每本书的借阅时间为两周，两周后归还并作还书登记；期间，直接管理人需随时跟进自己书目的借阅情况；班级图书管理员定期核对，若有遗失，直接管理人为责任人。

　　这样的一人一书管理制度，可以充分调动小组成员的积极性，做到人人有事做，本本有人管。不仅培养了孩子们的责任心，换位思考后孩子们也会更加爱惜图书。

　　“书非借不能读也”

　　所谓“书非借不能读也”，管理员后期可以统计一本书都有哪些孩子读过，哪些书受欢迎，开展读书分享会的过程也是小组合作学习的过程，通过读书（独学）—讨论（群学）—确定分享书目和主题——分享会（展示）—评价的过程，增强孩子们读书的欲望。展示时，孩子个人可以用手抄报形式来表达，前10名可以在组内进行加分，并计入期末总评；小组汇报分享则用抽签的形式决定顺序，小组排名前三的可以计入期末总评。

　　通过此类活动的开展，山大辅仁七年级五班的孩子们开始慢慢适应这种借阅方式，并充分调动起自己阅读的积极性，有效利用课间碎片化时间进行阅读和分享。在汲取书中知识的同时，更有利于孩子们以小组形式开展合作化学习。有孩子家长表示，自家孩子最近在家越来越喜欢读书了，希望班级能把这样的活动发扬光大，进一步促进孩子多读书，读好书，培养起良好的阅读习惯。

　　人人争先，组组争荣。积跬步，至千里。山大辅仁七年级五班的借书、读书活动，让孩子们在潜移默化中感受到了读书的乐趣，陶冶了读书的情操，培养了良好的阅读素养。