如果你是一名高校辅导员，一定被这样称呼过（以徐美丽为例）——

　　徐辅导员

　　徐导员

　　徐导儿

　　美丽姐

　　徐老师

　　美丽老师

　　……

　　各位辅导员们，有没有哪一瞬间，有种踏进“文艺圈”当导演的错觉？或者天天在各种称谓中“寻找自我”？

　　如果你是一名大学生，你眼中的辅导员或许是这样的——

　　这是个“宿管”，学生宿舍没事儿就去；

　　这是个“消防员”，消防安全超级谨慎；

　　这是个“调解员”，学生纠纷找他解决；

　　这是个“心理医生”，心理问题他要开导；

　　这是个“生活保姆”，日常生活他会关注；

　　这是个“情感专家”，如果失恋就找他唠；

　　这是个“行政秘书”，有表要填直接找他；

　　这是个“通知机器”，注意安全常挂嘴边；

　　……

　　对于大多数学生和家长来说，“辅导员”这一称谓和身份是全新的认识。很多学生和家长，将“辅导员”与中小学时期的“班主任”身份对等，这是认识辅导员的第一步。那究竟什么是辅导员呢？

　　从职业定义上看：

　　根据《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》中的职业定义，辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。

　　从工作职责上看：

　　根据教育部第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，辅导员的主要工作职责是：思想理论教育和价值引领、党团和班级建设、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、校园危机事件应对、职业规划与就业创业指导、理论和实践研究。

　　从队伍建设上看：

　　教育部第43号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》指出：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。

　　所以，对于“辅导员”，可以理解为“教师”和“学生管理者”的双重身份。

　　作为大学生的你，应该怎么认知和定位你的“辅导员”呢？

　　如果你只把“辅导员”的身份定义为“学生管理者”而忽略了“老师”，那么当你的辅导员出于管理职责和责任心而指出、批评和教育你的错误行为时，你会觉得“辅导员在处处针对我”，从而心生怨念，甚至恶言相向，从而阻断了你与辅导员沟通交流的渠道，丧失了成长道路上重要的陪伴者和指引者。

　　如果你只把“辅导员”的身份定义为“老师”而忽略了“学生管理者”，那么当你的辅导员出于关心和爱护而跟你谈心谈话时，你会顾及到师生身份而不敢袒露心扉、寻求帮助，或者拒绝与辅导员沟通，那么当你在大学生活中感到迷茫和无措的时候，你就少了人生成长路上一个重要的知心朋友和人生导师。

　　“有事找辅导员”，是大学里最常听到的话。

　　学生违纪了，找你辅导员来！

　　考试作弊了，找你辅导员来！

　　遇到危险了，快找辅导员！

　　心情不畅了，快找辅导员！

　　这事不会办，快找辅导员！

　　“辅导员”是大学中最贴近学生学习和生活的存在，高频的出现可以形成辅导员与学生之间的“亲密关系”。大学生与辅导员多交流，会感受到更多辅导员对自己成长成才的引导，使自己在成长的关键期中有信念、有力量、有指引，意识到自己不仅要具备完备的知识储备，还更需要昂扬向上的思想精神面貌和胸怀天下的家国情怀，帮助自己更好地成为一个有益于家庭、有益于社会、有益于国家的人。

　　当然，也有个别的例外情况，辅导员和学生的“亲密关系”如果没有好的导向，也可能会造成学生的过度依赖。比如当学生在校园生活中遇到学习或生活的困难，本应该需要学生自己尝试解决，但不少同学会不假思索地寻找辅导员“短平快式”解决，自身慢慢强化认识“辅导员是我的大管家”。所以当辅导员选择“授人以渔”而非“授人以鱼”时，很多学生反而不理解。比如，当你想要某个部门的电话号码时，向辅导员寻求查询电话号码的渠道应该比只询问某个电话号码要更好一些吧。

　　辅导员承担着学生管理的职责，更是一名高校教师。每一个高校辅导员都经历了“过五关斩六将”的层层选拔才成功走到大学生面前，在他们的专业领域里，他们也是那个“佼佼者”。不能因为辅导员不给你教授专业课，就觉得辅导员是服务者而不是教师，从而淡化了尊重；也不能因为辅导员是教师，从而觉得辅导员是管理者而不是知心朋友，从而模糊了辅导员是青年学生知心朋友的角色。

　　大学生对辅导员称呼什么，是表象，不重要，开心就好。重要的是，在内心中，请真诚地称呼你的辅导员——老师！

作者：徐洁