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　　中国教育在线讯 “今年的暑假作业叫做‘小纸人大战葫芦娃’。”7月7日，暑假前夕，这样一本80多页的故事性作业发到山东山大基础教育集团各校区学生手中，这本作业与传统的抄写、背诵作业完全不同，它没有任何死记硬背的要求，反而是由一个“葫芦娃穿越到当下”与“小纸人”相遇的故事起头，用项目式学习的方式，让同学们在探索与团队合作中完成一个个项目，不少拿到这本作业的学生直呼“不可思议。”

　　　　学生设计的爱打太极的“小纸人”形象 颇具中国元素

　　基于有趣的情境 用故事代替传统暑假作业

　　记者翻看这本名为“小纸人大战葫芦娃”的作业本，开篇就被一个故事所吸引。

　　“传说，在太古时期，公元前，葫芦娃和青蛇精大战之后——”一个故事引入了七个葫芦娃，当他们穿越到当今社会，看到学生手中的作业本，大街上的宣传单，这种怕水、怕火、承重小、易撕碎的纸被虚拟为“小纸人”，七个葫芦娃与“小纸人”如何对战，如何一决高下，成为正本暑假作业的基本脉络。

　　更让人意想不到的是，整个作业分为三章，从“决战之日”“戎马丹心”再到“横扫千军”，虚拟的“小纸人”与七个葫芦娃的不同特性一一对应，分别指向数学、语文、英语、物理、生物、化学、体育、美术等所有学科，换言之，学生需要化身为“小纸人”与七个葫芦娃一决高下。

　　　　学生创作的其他小纸人形象

　　“我们摆脱了传统的学习方式，采用项目式学习的形式，让学生融入到故事当中。”山东山大基础教育集团“假期项目式学习”负责人苏老师介绍道，为了增强孩子的兴趣，提升学生的综合素养和关键能力，我们基于整个集团的理念，考虑到下个学期孩子们可能会学习到的内容，将这些核心内容设计成一个个项目，让学生在发现问题、解决问题的过程中，逐渐提升他们的创造力、团队协作能力以及解决问题的能力。

　　产生有意的问题 必做选做结合评价更立体

　　这本作业本中，项目的设置是“有意”的，一是“有意思”二是“有意义”三是“有指向”。比如“决战‘无穷大’之巅”指向数学学科中的“莫比乌斯带”，需要学生自己动手制作；“小纸人七十二变”涉及物理“力学”相关知识，要求学生建造一个可以承重的纸桥；“千里传音”涉及英语学科，需要学生制作听筒，且通过听筒明辨单词发音……一共12个项目，其中有5个项目为必做，再从7个选做项目中自主选择两个项目设计并完成。

　　　　图为“千里传音”英语听力辩音项目式学习

　　“在整个项目式学习过程中，要求学生有必要的过程证明，并且通过视频或图片的形式进行记录。”该负责人表示，部分调查类内容，还需要学生查阅资料，并自行分析、整理，形成自己的调查报告。为了调动全体学生的积极性，最终项目式学习的成果还会在开学后进行集中展示，并将结果记录到综合素质评价档案当中。

　　　　小纸人正在进行“莫比乌斯带”的创作