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遂宁中学语文组举行“群文阅读”课题研究及高三复习指导会
4月2日，遂宁中学邀请成都市金牛区中学语文教研员、成都市骨干教师、优秀教研员罗小维老师到校对课题研究和高三语文复习作具体指导。遂宁中学党委委员、副校长、介福路校区负责人、课题组组长王凌和遂宁中学党委副书记、纪委书记杨兰萍、教科室主任丰严冬，课题组成员及语文老师参加了该项活动。
当日上午，李姝漪老师主讲探究课《喻巧而理至——1+N+1群文教学》。她从容有度地把握课堂节奏，教学方法多变，教学思维清晰。以新颖的教学方法、教学思想，尝试着重新诠释课题。
随后，在课题组组长王凌副校长的主持下，《高中群文阅读教学中培养学生语言建构与运用素养的策略研究》课题研究指导会在遂宁中学高中部科技楼三楼会议室召开。
李姝漪老师简要说明这堂课的教学思路，各年级备课组组长分别发言，以落实课题为切口，分别谈了教学反思。
遂宁中学语文教研组组长罗筱芙在发言中阐明了本堂课对《高中群文阅读教学中培养学生语言建构与运用素养的策略研究》课题研究的意义。此课例既是群文阅读课题研究的阶段性成果展示，也为下一阶段的群文阅读课题研究和教学实践指明了方向，提供了切实可行的方法借鉴。
遂宁中学语文教研组副组长曾德强汇报了《高中群文阅读教学中培养学生语言建构与运用素养的策略研究》课题中期研究进度——2020年12月至今，学校理论结合实际，进行课题实践，并研讨总结，进一步改善、推进课题发展。
罗小维从课堂教学环节设计、现场教学掌控与创新、教学效果反馈等几个方面全方位多角度的做出点评。他表示，这两堂课，无论从执教的担当，还是效果而言，价值都很宝贵，值得教研组积淀。学生的表现也很精彩，这也表明，在课堂上，只要给学生机会，给任务驱动，表现语言学习素养的提升，教学内容激发的教学热情，也能激发学生学习的激情。
罗小维谈到，冰心在《谈生命》中讲道，高中应该升格为形象代替说理。郑桂华的《听郑桂华老师上课》中也表明，捕捉课文教学价值，不仅在议论文中，各种问题中都应有形象代思维。教师要进一步把控语言建构和思维创建，对各类文体的阅读、写作、活动指导，这既是教学内容，又是文化的呈现。
最后，罗小维以《“餐桌布”讨论法——介绍一种学习研讨·培训研修方法》为主题讲座。讲座内涵丰富，兼具深度和广度。老师们仔细聆听、认真笔记，不时传来阵阵热烈的掌声、发出会心的微笑。
当日下午，高三年级优秀语文教师郭梅主讲公开课《考试作文评讲之升格训练》。她教学风格风趣生动，节奏有度，她紧扣主题，并以提问引发学生思考。在通过实例案例，让学生参与到其中，更为有效地提高了课堂教学效率。
随后，郭梅老师阐述了这堂课的教学思路，语文教研组与她就本堂课交换了意见，交流了思想。作文升格训练的方法实用性强，教师下水示范和思维可视化的操作，能针对性地指导学生改善作文的不足，充分调动学生的写作热情，从整体上提升学生写作水平和核心素养。
罗小维充分肯定了这堂课的教学价值，表彰了遂宁中学语文教师反复修改、精心研课的敬业精神，并高度评价遂宁中学语文教研组精诚团结、协同探索的和谐风气。
最后，在遂宁中学政教处副主任、高三年级管理组成员范文杰的主持下，专家罗小维老师面向高三学生举办以《冲刺最后一公里，语文高考+___分》为主题的高三冲刺阶段语文复习的专题讲座。
讲座中，罗小维老师分享了高三语文复习最后阶段在论述类阅读、文学性作品阅读鉴赏和作文板块涨分的经验，指导学生树立信心，静心阅读，仔细比对，充分揣摩，点扣材料，让学生们茅塞顿开。同学们表示，在接下来的冲刺复习中会用实际行动追梦圆梦，为自己和学校续写新的辉煌。
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