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天宫庙小学教师学习观摩“国基教育大讲堂”小学数学课
2021年4月9—11日，第十五届“国基教育大讲堂·蓉城之春——发展学生数学思维与素养，构建高质量小学数学课”在四川成都举办，天宫庙小学六位老师前往学习。
俞正强《比的认识》：明白的数学课
俞正强老师在《比的认识》这一课中，以学生相对熟悉的“比赛中的比”和“煮饭中米和水的比”为数学素材，以生活中的经验为依托展开学习。接着，通过“比赛中的2:3与煮饭中米和水的2:3有什么区别”这一问题为驱动，引导学生充分体会“比”的本质，把“伪比”去掉，留下“真比”。最后，举一反三，提出速度是路程与时间的比，引导学生理解比表示两个量之间的关系，与除法运算联系最紧密，从而解决教材中“比的定义”的知识点。
俞正强老师从学生常识出发，再解决疑难点，最后总结出理论。整个过程由“活明白”到“想明白”，再到“学明白”，立足于学生已经明白的地方，开展教学，在思辨中不断由表及里，去伪存真，融会贯通，让学生的学习自然而然地发生。
张宏伟《表内乘除法的复习》：全景式数学课
张宏伟老师在《表内乘除法的复习》这一课中，通过“三五十五”这一句乘法口诀导入，让二年级的孩子从三个层次进行自主建构：第一个层次：通过一句口诀畅想到加、减、乘、除四种运算；第二个层次：打通四种运算间的六种关系；第三个层次：联系生活中能用“三五十五”解决的问题。
张宏伟老师是全景式数学教学的首创人，这堂课深刻体现了全景式数学教学的理念，建设更为全面、完整、跨界和文化的综合性数学课程，更大程度实现学生个性定制化学习，使学生数学素养得到充分、全面的培养和发展。
张齐华《圆的认识》：社会素养提升的数学课
张齐华老师将《圆的认识》这一课分为三个部分，组内共学15分钟、提问质疑20分钟、检测5分钟。首先，张齐华老师在课前给小组成员和组长提出任务。接着，课堂第一部分，张齐华老师给学生留了足够的时间思考；课堂第二部分，学生在不断质疑和解决问题中碰撞出数学的火花，张齐华老师在其中适当引导、总结；第三部分，学生独立完成学习单。
张齐华老师这次一改以往的教学模式，将数学课堂以社会化学习为模型，让学生从被动的“听”转向主动的“做”，让学生从“大课堂”回归“学习共同体”，从而实现学生在课堂中高品质的数学深度学习。
问渠那得清如许，为有源头活水来。学习没有终点，反思数学课堂，促进变革，让课堂真正成为帮助学生赢得未来的阵地。
（李镒伶）
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