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遂宁市幼小衔接现场推进会暨幼小衔接专题培训会在遂宁市河东实验小学召开
5月9日，遂宁市幼小衔接现场推进会暨幼小衔接专题培训会正式召开，来自遂宁市各区县的代表参加了此次会议。会议开设一会场：船山区顺城街幼儿园、船山区高升实验小学，二会场：遂宁市河东实验幼儿园、遂宁市河东实验小学校，两会场同时开展活动。
河幼、河小作为河东片区幼小衔接的试点园校，协同筹备，活动开展明确以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持面向全体儿童德、智、体、美、劳全面发展，遵循儿童身心发展规律与教育规律，从幼儿园和小学实际出发，积极研讨创造条件，全面探索衔接方向、项目内容和实施路径，建立幼儿园与小学学科衔接的长效机制，促进儿童全面发展，为幼儿进入小学衔接阶段的学习生活打好基础。
（一） 行为习惯接壤小学，为了更好地生活。
以“爱清洁，守秩序，懂礼仪”为九字行为标准，有意识训练及强化儿童的行为规则，养成独立自主的生活与学习习惯。
（二）学科学力接壤小学，为了更好地学习。
对于学科学力，坚持禁止将小学一年级的学习内容机械化照搬到幼儿园的原则。可对应小学国家课程以项目和体验式为路径设计相应的听、说、读、练的活动，分别以学科为单位，学科融合为趋势，培养达成相应的学力水平。
（三）文化环境接壤小学，为了更好地成长。
升入小学不是对幼儿园文化（环境文化+活动文化）的舍弃和背离，是延长和接力，好的项目尽可能搭建平台和机会让成长增值。同样，小学的校园文化和精神文化，作为对接学校可以有机有意识渗透。如河小“旗之志•山之德”的校训文化和“我是一面旗帜”活动文化，在大课间的体系中提炼出“旗”为元素进行科学的整合设计引导学生从小养成良好的品德，鼓励人人争取在其中一个方面（懂礼貌、爱劳动、会表达，乐于助人等）成为同学们学习的榜样，成为一面鲜明的“小旗帜”。艺术方面“以美育美、育人之美”的理念，将学科元素融入到教室文化建设中、打造了浓郁气息的弦乐学科教室、琵琶学科教室、舞蹈学科教室、科海探秘教室、创客空间等并开设了相应的多元化课程。同时，对学校育人空间进行科学布局，精心打造不同主题的艺术文化长廊，充分展示学生学习成果，让每一面墙说话、让每一个人成长可见。
下午，在专题培训会上，河小杨长军校长以建构“四融”幼小衔接课程体系——呵护每一个生命自由生长，对幼小衔接工作进行了汇报。校方表示，将不断总结、完善体系，科学化幼小衔接方向，定制化幼小衔接内容，常态化幼小衔接活动，试点变示范，扎实有效推进幼小衔接工作可持续发展。
（文：邓涵文，图：向林敏）
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