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自导花开巴中，情义启智增慧：陶然工作站成员参加巴中市第二届“自导式教学”研讨活动
春光二月，细柳微斜。近日，刘晓军工作室陶然工作站成员及巴中市巴州区第七小学校语文教师，走进信义小学参加巴中市第二届“自导式教学”研讨活动，共话自导教学，学习课改经验。
四川省教科院义教所副所长刘晓军和巴中市教科所所长王树林为陶然工作站授牌。
陶然工作站成员佘健琴老师进行“自导式教学”课例展示，教学设计紧紧围绕“一案四单”进行，在教学中落实“三段九环”，努力践行以学定教、以学为中心的教学理念，将“自导式教学”与生本课堂有机结合。
与会专家、教研员对本次的“自导式”教学课例进行点拨。按照《自导式教学跨学科观课量表》达成共识：任务驱动，诠释“自导式”教学特点；四单精研，凸显教学重难点；情境创设，着力学生生成点；回环呼应，实现素养提升点。同时指出存疑的点位：在教材研读、环节呈现、处理课堂生成等方面还须用心、用力。
四川省刘晓军名师工作室平昌工作站负责人蔡大才在专题报告《“自导”助力，课改扬帆》中分享了自导式课改经验，并提出实验困惑，展望课改愿景。
四川省教科院义教所副所长刘晓军在专题报告《自导花开巴中，情义启智增慧》讲座中，结合课堂实例，以跨学科观课的基点出发，强调要聚焦学生学情、挖掘教材资源、统整任务板块、催生课堂创新，实现启智增慧的教学目标。
原四川省教科院院长刘涛作主题报告，对自导式教学中常见的问题进行了梳理，结合案例对关键问题提出了具体要求和解决路径。
巴中市教科所所长王树林作总结，要求课堂折射出三个度，即执教的态度、准备的充分度、研究的深度；课堂有得，才是学习真正发生，老师要多去思考、领悟、改进。
活动相关负责人表示，本次研讨活动，陶然工作站的全体学员及区七小教师对“自导式”教学操作层面上的认识更加深刻，给予了大家更多启示。
（陶然、鲜萱芸）
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