心理育人是新形势下提升思想政治教育质量的重要内容，是高校人才培养体系的重要组成部分。天津职业技术师范大学紧紧围绕落实立德树人根本任务，以“大思政观”和“大心理育人”观推动“三全育人”综合改革创新，统筹心理育人资源，积极构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”心理健康教育工作格局，形成以心理健康教育课程为主渠道、系统化体系化心理实践活动为平台、规范化现代化心理体验和心理咨询为保障、全员参与的心理育人工作局面。

　　整合“全员”心理育人力量，推动队伍平台跨越发展

　　天津职业技术师范大学加强对学生心理健康教育工作的统一领导和统筹推进，将其纳入学校改革发展整体规划，纳入人才培养和思政工作体系，把对学生的人文关怀和心理疏导贯穿思想政治工作全过程各环节。

　　一是坚持专业化发展，科学规划、抓好专兼职队伍建设。学校始终把专兼职心理健康教师队伍胜任力建设作为学生心理健康工作可持续发展的核心保障，不断提升专兼职队伍专业胜任力水平和职业满意度，逐渐构建并形成了一支由专兼职心理教师和精神科医生构成的专业心理健康教师队伍。学校着重加强对专兼职心理健康教师的专业素质的培养，不断提升专兼职心理育人队伍的知识体系和综合能力，增强工作针对性和实效性。学校成立专门工作领导小组，形成部门、院系协同推进的队伍建设机制，实现心理健康教师队伍与学工队伍、思政课教师、各专业课教师多层次、全方位工作联动，确保各类教育力量的质性融合，从而形成同向而行、实现心理健康教育和思想政治教育双轮驱动的新格局。

　　二是以点连线带面，推进全员心理育人平台建设。学校针对学工队伍、专任教师、研究生导师及学生行政管理人员等，开展常规心理健康教育及专业技能培训，主题涉及学生心理危机干预、谈心谈话、心理咨询技巧、常见心理问题识别与干预、团体与朋辈心理健康教育培训等主题及建构新入职教师心理育人技能岗前培训机制。学校着力加强心理委员、各院（部）心理协会成员和宿舍长等学生朋辈互助群体的分类指导，有效保证了学生心理服务的覆盖面和效用度。学校积极承担使命、主动寻求大学生心理育人平台发展和自我革新，取得显著成效。学校承办天津市首届高校心理委员职业技能大赛并获最佳组织奖，连续4年获评全国大学生心理健康教育工作先进集体，连续2年在天津市第二期高校心理委员骨干培训班进行交流讲座。此外，学校先后获批全国高校心理委员研究协作组理事单位、教育部人文社会科学研究规划基金项目立项资助、市教育两委重点调研课题立项资助，2023年心理健康课程被推荐为天津市高校课程思政示范课程。

　　打造“全过程”心理育人格局，为学生健康成长赋能助力

　　学校将建强课堂教学主阵地作为加强心理健康教育工作的重中之重，以助力人才培养为目标，推动心理健康教育教学“第二课堂”内涵建设，以心理素质拓展为基础，开展覆盖全年的心理健康教育系列活动。

　　一是充分融入思政元素，着力贯通心理第一、第二课堂。学校面向全体新生开足开齐了2学分《心理健康》必修课程，结合学生实际需求和时代特征，通过心理育人主题培训、“名家话心理”心理大讲堂之学生专题讲座、心理委员专项培训等多种形式教学活动，传播大学生心理健康通识性知识，潜移默化地影响学生思维形态和行为表现，提高学生心理健康素质和人文素养，对学生人格乃至终身职业发展能力发展产生积极影响，成为加强和协同大学生思想政治教育的重要协同工作推力。学校坚持建好传统媒介和网络育人“双阵地”，心理中心指导学生社团“健心社”运行维护的“天津职业技术师范大学心理中心”公众号打造心理健康教育的网络“第三课堂”，不断探索“融媒体+”育人品牌创建的探索与实践。2023年“健心社”成功入选“全国高校心理健康社团”，《心理健康》课程获评学校级教学成果一等奖；心理中心先后获批天津市高校思想政治工作精品项目、天津市学校“三全育人”优秀工作案例，获天津市高校辅导员工作优秀案例二等奖。

　　二是打造心理健康教育品牌项目，丰富学生课外实践活动。学校开展覆盖全年，服务本科生、研究生、高职生、预科班学生的心理健康教育素质拓展活动，打通“学校-学院-班级-宿舍”四级通道，确保心理教育活动贯穿全学年、融入学生培养全过程。以《心理健康》课程为锚点，深入构建教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障“五位一体”的心理健康教育“第二课堂”，组织心理文化节、心理宣传月等大型心理健康教育系列活动，学生参与广泛，心理健康教育宣传效果显著。2015年以来，学校定期组织学生参加天津市心理剧、默剧、微电影、公益广告、心理美文、心理委员等大赛，并获天津市级一等奖3项、二等奖14项、单项奖6个，整体获奖水平保持天津市高校前列。学校邀请北京大学、天津大学、中国人民大学、温州大学等高校的近20名知名专家来校为师生讲座，极大地丰富和提高了大学生心理健康教育的活动内容，成为学生们展示自我、激发潜能的重要舞台。

　　构建“全方位”心理育人模式，推进心理育人工作一体化系统化建设

　　学校始终坚持保障校园安全、助力学生成长、促进专业队伍发展的工作理念，以心理健康课程、危机干预体系、心理健康专兼职教师人才队伍建设及平台建设为抓手，实行点面结合的工作方法，结合学生心理特点，探索研究具有职业技术师范教育特色的心理健康教育工作模式。

　　一是系统化构建心理帮扶体系，全方位保障学生心理健康。学校形成了以心理健康教育与学生助贷结合，“倾情·同行”知行学堂资助与心理帮扶联动工作机制，组织开展“唱响青春-只‘音’有你、团体凝聚力心理素拓活动”“不可低估的心理能量·自信赋能的昨天、今天和明天”“心理盲盒探秘”“减灾助困心理援助”等系列活动，努力构建融合物质帮扶、道德浸润、能力拓展、心理激励为一体的资助与心育联动工作长效机制，促进学生自我教育、积极成长，不断提升心理帮扶工作质量，打造心理暖心资助联动工程，建立新生适应期、学生成长期、毕业发展期三段制链式心理帮扶机制，推动全员、全程、全方位学生心理成长助梦计划和阳光使者心灵成长训练营活动，培养学生勤于自助心理成长体验，定期开展线上线下心理健康知识普及宣传为品牌的学生自助成长心理实践活动平台，做好学校多元“育人工程”的责任感和使命感，推进学校育人工作不断加强和创新，积极丰富心理帮扶工作载体，多角度、多渠道搭建资助与心育工作平台，教育引导学生感恩受助、励志成长、勤于自助、主动作为、回报社会。

　　二是坚持特色发展，在服务好学校师生基础上逐步形成示范引领效应。经过多年探索与积累，学校在体验式教学、专业性研究、个性化实践等方面形成了具有天职师大特色的心理健康教育工作经验。学校自2015年开启心理健康“达标”“示范”班创建工作，发挥班级在心理健康教育中的基础性作用。该项创建工作将《心理健康》课程及格率、参加校院心理健康教育活动、班级特色心理健康教育活动、召开主题班会、心理危机事件应对等列为创建考察点，促进教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预、平台保障等“五位一体”心理健康教育新格局落地生根。心理健康“达标”“示范”班创建工作每轮历时一年左右，至今已开展六轮，共有670个班级被列为创建对象，覆盖学生近18600人。《天津市学生心理健康教育发展中心简报》先后3次报道学校“达标”“示范”班创建工作。此项创建工作在调动学生心理活动参与积极性、夯实心理危机与预防工作基础等方面起到了明显作用。学校将以此为契机，坚持扎根学生心理健康工作第一线，实现学生心理实践活动全员参与、空间全跟进、课程全建设和第二课堂全覆盖的标准化工作方案，形成跨学院链式联动工作体系，从创建内容、形式、创新、实效等维度进行多轮修正和持续更新，统一思想整合学院二级心理辅导站和心理中心的工作资源，延伸二级学院专业特色，突出心理育人效果，创建心理健康教育活动品牌，不断提升学校特色鲜明的心理健康育人效果。

　　心理健康教育工作是保障学生身心健康、维护学校安全稳定的重要环节，我们始终将为党育人、为国育才作为工作出发点和落脚点，坚持以学生发展为中心，构建全流程心理健康教育体系，坚持以机制创新、科研引领、品牌创建、队伍建设为驱动，着力构建“全员覆盖、全程实施、全面优化”的学生心理健康“三全育人”模式，全力筑牢学生心理健康防线，倾情呵护学生健康快乐成长，充分发挥了心理育人在安全保障、健康促进、人格塑造和价值引领中的积极作用，助推学校“三全育人”综合改革创新取得实效。