托福阅读练习技巧

近年来，越来越多的中国学子选择留学，那其中托福阅读练习技巧？本文则针对这个问题，为大家整理了资料，接下来咱们就一起往下了解吧。

托福 阅读练习技巧

托福考试中阅读成绩不理想的情况是比较常见的，很多同学因为生词不认识或是时间太紧张等原因没能拿到理想成绩。因此阅读提分的关键就在于找到应对的方法。来看看下面的托福阅读练习技巧吧。

一.如何正确背诵单词

首先，你要确认自己的单词量，考生可以随机选取TPO三篇托福阅读的文章，然后画出这三篇文章当中所有不认识的单项，如果每篇文章当中有超过20个不认识的单词，那么这样的考生就应该先好好背单词了。我背诵单词的方式是每天花上大约20分钟的时间背大约200个词汇，这200词汇我主要是记单词的读音和中文意思，一般单词有多种含义时，只记其中一种比较常见的意思。这样背单词的目的主要是为了提高每个考生对单词的认知能力，但是这种单词的背诵方法只适合于阅读，推荐《新托福千词百练》和《新托福词汇密码》。

二.如何理解长难句

托福阅读当中的长难句不仅有语法问题，还有一些陌生单词的问题，那么我们要如何试着去理解这些长难句呢?其实对于这些长难句当中的语法点，这并不是我们托福阅读考试的重点，所以面对这些长难句的时候，我们要保持的观点是：理解句子大概意思才是最重要的，英语思维的培养也是很重要的，推荐《托福阅读102篇长难句》。

三.如何有效做题

平常在练习的时候如何有效做题是我们重点要掌握的，那么我们做到呢?首先要从平日的练习开始做起，在我们日常练习的过程中，要学会计时，让每一次的练习都变成模拟考，并且严格限制阅读的时长。

其次在阅读做题的过程中，考生们还要学会把做题过程中遇到的生词或者长难句找出来，待后面对答案的时候，好好抓取这些生词和长难句的精髓。

最后在你把生词和长难句都理解了后，要养成翻译全文的习惯。虽然一篇托福阅读的文章篇幅会比较长，但是觉得会比你花这个时间再做一篇阅读的效果来的更好，所以大家要学会把每一个类型的托福阅读原文翻译一遍。

托福阅读提分方法

快速阅读理解能力

在小托福考试中，阅读理解是限时阅读。它主要考查考生两个方面的阅读理解能力：一是快速阅读能力;二是准确的理解能力。

也就是说，考生在英语阅读理解过程中，阅读速度要快，理解的准确度要高，二者缺一不可。

文章体裁辨析能力

在英语中，不同文体的英语文章有不同的写作方法。

如果在小托福阅读考试中，考生具备了识别英文文体的能力，能根据文体特征迅速抓住文章的要点，就会大大缩短阅读时间，提高理解效率。

文章结构辨析能力

小托福阅读文章和大部分英语文章一样，一般说来都有一个主题句。在阅读中，大家首先确定文章的主题句，即文章的中心，然后，后面的内容都是围绕这一中心来展开论述的。

中心句一般位于文章最前面，也有的位于文章末尾，还有的位于文章的中间。有了文章结构的辨析能力，考生就能快速对文章进行系统的掌握，从而根据试题的不同内容或要求在不同的部位准确找到答案的依据。

归纳总结能力

虽然绝大多数的阅读文章有中心句，但也不排除有些文章根本没有中心句，或者是中心句并不集中。比如，如有些描述性的记叙就要求考生根据文章内容来归纳、总结出中心句。

目前在小托福阅读考试中，一般会有3～4题考查考生对文章中心的理解，这就要求考生一定要具有对文章的归纳、总结能力。

生词猜测能力

掌握一定量的词汇是进行阅读的前提，但运用各种英语知识猜测生词的能力是考查考生阅读理解能力的一个重要方面。

倘若单词都不认识，也就无法阅读下去。然而，并不是说，一定要把所有的单词都认识才能进行阅读。

事实上，阅读当中出现一些生词，是一件非常正常的事情。不仅英语阅读如此，就连本族语也是这样。正因为如此，有些语言专家把阅读戏称为猜词游戏。

因此，考生在英语阅读理解过程中碰到不认识的单词时，要根据各种知识大胆地猜测生词的意义，培养猜测生词意义的能力。

长句分析能力

句子长而复杂是小托福阅读的一个显著特点，文章的作者为了把叙述说得准确、逻辑严密，往往是一个主句接一个或几个状语从句、宾语从句、定语从句、同位语从句、并列句，中间还来几个非谓语动词短语或插入语。

这样不但使句子长，而且句子结构支离破碎，令读者不知从何处下手。因此，为了夺得阅读高分，考生必须具备长句分析能力。

综合推断能力

近年来，阅读考试中的推理判断题逐渐增多，单从文章的字面找不出答案，而要根据文章中的某些词、短语或句子来推断出它内在的深层意义，或将几个事实综合起来对文章进行深层理解。

因此，考生必须在平时的训练中提高综合推断能力。

陷阱识别能力

在阅读题所给选项中，常出现部分真实的情况，但往往以偏概全、过于笼统，增添枝叶，让选项中的确含有原文中的事实、细节，或原文中已有的情况，却并不与原文事实完全一致，故意扰乱考生的视觉，让考生信以为真，这就是小托福阅读中的陷阱。

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