中国教育在线浙江站讯（记者 邱彬鑫）中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策指出，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。政策发布在暑期，现在新学期即将开始，各中小学的教学工作都将围绕“双减”政策进行规划和调整。下面我们从杭州市钱塘区学正中学的“双减”工作来看，“双减”政策如何在一所初中落地。

　　学正中学2021学年开学伊始的教师师德培训紧紧围绕着“双减”二字展开。从校级层面，吴直福校长、赵国富副校长和袁国庆副校长对“双减”政策进行宣讲、动员和部署。从教研组、备课组层面，对如何落实“双减”工作进行充分的大讨论。

　　宣讲“双减” 深度解析

　　吴直福校长亲自部署，给全体教师做《全面落实“双减”工作，提升育人质量》工作报告。报告分为何为“双减”；“双减”的工作背景；“双减”的策略选择——变革育人方式；“双减”落地需要学校平台支撑四个部分。

　　吴校指出，学正中学有四大平台可以支撑“双减”落地。第一个平台是“学力课堂”。可以通过深化课堂教学改革来促进教学方式的转变，提高课堂教学质量。第二个平台是基于核心素养的“一组一品”校本研训模式。以校本研训为制度保障，提高教学质量。第三个平台是FDE梯级作业。实现FDE梯级作业的3.0版本——从作业走向课程，还要以FDE梯级作业为纽带，构建作业设计、课堂教学、辅导评价、课程建设的教学生态系统。第四个平台是家校同步推进。教师对“双减”的认识是先导的，家长对“双减”的认识识需要引导的。认识要到位，意识的高度决定行动的高度，只有家校同步推进，才能促进“双减”落地。这四大平台是推进“双减”工作落地的有力抓手和着力点。

吴直福校长做工作报告

　　德育“双减” 靓丽人生

　　赵国富副校长对“双减”新政策下学校德育工作作出部署。双减背景下，学正中学的德育能做什么？

　　学正中学把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。基于“健康成长 持续发展”的办学理念，本学年学校将完善“学·正”德育课程，在传统文化与爱国教育上下功夫，同时从学正文化与办学理念出发，组织开展各项课余文化活动，如学农活动、胡柚节、运动会、艺术节、元旦文艺汇演等，集参与性、教育性、科学性和趣味性于一体。学正德育教育旨在培养志存高远、明辨是非、勇于担当、文雅大气的具有学正气质的学子，让学正德育为学生打上靓丽的人生底色。

　　教学“双减” 蓄势待发

　　袁国庆副校长对“双减”政策下学校教学常规工作作出新的部署。从调整作业量、调整课程安排、调整教学方式、更新评价形式等各方面入手，全方位减轻学生负担，例如每周增加一节课外活动课；每周语数英科课堂减少一课时，转变为学生自主学习自主整理、教师提供辅导的自习课等。袁校认为，“减”的是作业总量和时长，“增”的是学生自主学习时间。要“减”，即摒弃以牺牲学生过多时间为代价的教育，要“增”，即提高学校教与学的效率。

　　针对FDE梯级分层作业，袁校指出：一要健全作业管理机制，加强作业统筹，控制作业总量，教学进度一致；二要提高作业设计质量，按照节、章、课文、单元来设计平时的FDE作业，周末FDE作业则要聚焦平时的易错题、重难点、专题和单元练习。

　　探讨“双减” 学科教研

　　教学处刘华正老师在教研组长、备课组长工作会议上，做了以《围绕“减”和“提”，整合优化教学工作》为主题的教学工作布置。刘老师认为，既要“减负”，更要“提质”。“提质”的牛鼻子，就是FDE梯级作业。“提质”的三个工作维度，一是深入推进“学力课堂”，形成各科教学样态；二是优化、升级FDE梯级作业，做到“一科一本”；三是“一组一品”校本研训，提高教师作业设计能力。

　　会后，教研组长、备课组长组织各科教师进行 “双减”工作大讨论，形成“双减”工作目标、工作思路、工作举措、工作实效，并落实到备课组、教研组工作计划中去。

　　语文教研组

　　语文组对“双减”提出切实可行的建议：让FDE梯级作业设计纳入日常教研活动，加强备课组集体备课，明确重点、难点，使作业设计更符合年龄特点和学习规律；控制每日作业量，确保每日书面作业不超时；针对不同学情，实行分层作业；加强作业完成指导，结合作业反馈出的问题，做好答疑辅导。

　　数学教研组

　　数学组“双减”工作讨论，对作业作出具体的调整：新课作业题量每节练习15题，F基础题10题，题型为填空、选择、解答，题量是4,4,2，所有习题配套教材的基础知识，达到一看就会，预估作业时长6分钟；D提升题4题，题型三种，题量1,2,1，习题配套教材部分知识的拓展提升，增加适当的思维量，预估作业时长8分钟；E实践探究题1题，题型不限，综合应用，预估作业时长8-10分钟。周末FDE作业与以往相同。

各教研组展开讨论

　　英语教研组

　　英语组展开了热烈而又有成效的讨论并达成共识：我们要着眼于英语课堂教学阵地，从有效课堂走向高效课堂。我们从FDE作业设计入手，力争满足学生个性化、差别化、实践性英语学习需求的同时，满足学生作业、实践、扶弱、特长等多样化英语学习与发展需求，从作业走向课程。

　　科学教研组

　　科学组继续落实校本FDE梯级分层作业，收集学生平时错误率较高题型改编，精准分层命题，严格审核，内容少而精。平时的作业要求基本人人15分钟内完成，另外选择适当教辅资料，根据学生个性化需求挑选3-10题作为培优提高。教师提前做好“下水”作业，精选题目，删除难题、偏题、超纲等题目，平时适当增加趣味性的实践活动和实验

　　社政教研组

　　社政组一致认为＂减负不减质＂，力争＂轻负高质＂。首先要让学生喜爱老师，打好＂情感牌”，喜爱自己学科，让学生回归课堂教学主阵地，提高教学效率。其次，老师要先＂下水＂作业，精心选择作业内容，精心批改，针对不同学生，精心反馈作业情况。最后，培养学生学会反思，学会自主学习，成为学习的主人。

　　音体美信教研组

　　音体美信教研组专注打造“一组一品”学科特色，形成课改品牌的特色课程。培养学生对音乐、运动、美术、信息技术的热爱与兴趣，课堂评价和作业评价标准更多元，注重过程性评价，尊重学生个体差异，打造“快乐课堂”，让孩子们学有所得、学有所乐。

　　在“双减”政策落地之际，学正中学马上行动起来，从校长层面、教研组层面和教师个人层面，进行了工作动员、工作部署和工作谋划。学校把“双减”工作当做教育教学工作的中心，教育教学工作要围绕“减负”和“提质”来谋划与开展。学正中学一定会形成“双减”工作的学正经验和学正智慧，让教育回归本位、返璞归真。

（责任编辑 赵洪河）