中国教育在线浙江站讯 （实习记者 占尘雪）不知你是否还记得，去年文海教育集团（文清校区）一年（10）班的“古文老师”徐家文，将全班41位孩子的姓名编撰成一篇脍炙人口的小古文，这个专业又有爱的举动收获了无数家长和教育圈朋友的点赞。

　　如今，在徐老师的带领下，班上的孩子们不断成长，也慢慢养成了坚持读书的好习惯。那么，孩子们都会阅读哪些书？又因为阅读收获了什么？我们一起来看看。

　　自发晨读 经典诵读 徜徉其中

　　据徐老师介绍，班级同学自发早读已经坚持快一年了。每日清晨，他都会早于孩子们到校进入班级。孩子们也很有“书生气息”，到校后便放下书包，全神贯注地进入晨读状态，读书有滋味、读书有节奏、读书有质量。

　　在这一年时间里，孩子们不仅熟读了语文课本里的内容，还饱读了《古诗七十五首》《百家姓》等课内外经典。今后，徐老师计划带领孩子们学习吟诵《弟子规》《三字经》《笠翁对韵》《小古文》《中国历史》等等，让书香浸润孩子们的童年，让孩子们在潜移默化中学会抑扬顿挫地表达。

　　此外，这个班级还自发组建了专属的“班级图书馆”，人人都是班级书香的缔造者，也是班级书香的享受者。这正如挂在教室墙上的标语那样：“让读书成为习惯”。其实，这也正是文海教育培养人才一直以来的坚持。

　　古文记录 坚持创作 幸福于外

　　“其实，教书育人就是把简单的道理，一次又一次地讲述，让学生成为这些道理的诠释者，甚至丰富这些道理。”徐老师向记者介绍道，在努力教书育人的同时，他也希望文清的孩子们身上能有一种气质，这种气质是可以在教室内温文尔雅、侃侃而谈，在外面大度从容、善良真挚。当然，这需要做出很多努力与坚持，并在此之余，照顾个体，争取全员齐头并进，就像张艺谋的电影名一样——《一个都不能少》。

　　所以，徐老师始终与孩子们、家长朋友们一起努力，从课内到课外，从阅读到实践。一年级（10）班每一次活动的参与率几乎是百分百就是最好的证明。

　　在徐老师看来，用古文记录与孩子、家长之间有意义的教育经历，是一件幸福的事情，作为一个老师，努力于课堂，自然幸福于课外。

入学第一月，与孩子们经历的《小味秋雷》

　　午后之秋，烈日火风，土地炙烤，树叶岿然。众稚子排坐一室，或闲情、或窃语、或低首耍弄……众生之相，皆进徐夫子之眼，双眼捭阖各自，目似瞑，意暇甚。

　　忽而，窗外隆隆之音，闷如祖父应人，沉而浑然。继而狂风不止，豆雨点点。窗紧帏掩，众生不觉。夫子起身，启小扉而望雨若思：妙雨哉，滋润也，草树久旱皆畅然矣。

　　顷刻，闷祖父化悍骄妇，声嘶而脆然，隐有恫吓之意。众生浑觉然：一淑娴曰：此为雷音否？轰然吓人！三五君子随语：大雨矣，可出室观否？芸芸之声，此起而彼伏。

　　雷者，自然界洪钟之声，稚子尚幼，入塾亦浅，四十余人，何以告哉？转念暗思：然，学者，生活之源皆茫然，何以获创举之担当、蹬梯而远望？曰：诺！

　　人皆哗然，善真而自肺腑，望雨由衷，听雷惊喊，雨打芭蕉，风曳高草，凡所应有，无所不有。无意辨认，无可所致，错综成音，堪称人与自然鬼斧神工之交响！

　　铃响，雨停，风静。恰似邂逅，无加复释：生者，自然也，教育者，亲近自然也，欣然，释然！

过期过半，与家长们一共劝勉，写《信仰说》

　　人于立世必有信仰，信仰者，溶血入骨，信奉敬仰。勿需强赋，心向往之；仰瞻可望，触之若可及，思若相隔千万里，不倦不弃，不谓所以。

　　然，言信仰一词者，芸芸不可数；口耳相交，耳提面命者，不乏泛泛，大雅之堂，灯光辉煌，聚作人众，三五不开外，如奔若浪，项突青筋颈亦粗，面若红桃目溢光，口似悬河角微润，手犹指挥不明矣，烨然若神人。言毕，不可语，不可得，不可仿，甚不可知其所以。

　　茅草之屋，油芯微燃，火头偶曳，室内寡众，沉默寂寥，无星光之耀眼，无扩音来传声——数里之外不见音，隔村相邀不识人。木凳圆光未沾油，刀石两平不见尺。切切之声，水洗之音，试刃之举，皆尽于此。窗外清雨，陋室可知，四壁洞涸墨然，脚踏丘壑凹凸。奈岁月沧桑，不得其踪迹，信仰不语，润物何需声？

　　顾之及己，乘凉风而伴晨曦，浴暮晖且踏归途，沿钱塘江畔，川之江东道；夹道之树木，无不悉数，沿途之风光，一一品鉴。至文清，首开卷，人亦至，室也铭。朗朗书生，端居齿正，琅琅书声，琪璇轻击，余音绕梁耳，信仰何须复言哉。

　　文思吕生曰：信仰者，杏之果也，仰而得之，此之为信仰。音谐而道至，脱繁更至简，了然，豁然不已。

　　全面兼顾 素质发展 憧憬当下

　　作为一个第八年参加工作的老师，徐老师有着清晰的带班理念：一个班级最起码要有“两条腿”才能走得远、走得稳，“一条腿”是好的阅读习惯，“一条腿”是好的整体运动素质。好的阅读习惯可以营造出舒适、怡人的读书氛围，从而调节出整个班级的学习姿态，达到事半功倍的学习效果；而好的整体运动素质会让班级每个孩子自信地参与运动，健康而快乐地学习，“每一次跑操、每一次赛场竞技，哪怕是每一次观众席中的呐喊，都是孩子们以‘主人翁’的姿态展现主场气场，乐观而宏达。”徐老师说。

　　阅读不仅能涵养生命，还能助力孩子们全面发展。据介绍，一年级（10）班的孩子们在一次次项目化学习评比、研学实践活动、团队运动评比中，都获得了不错的成绩，这让大家树立了良好的自信心，朝着更好的方向迈进。

　　记者还发现，每天中午，徐老师都会领着孩子们徜徉在操场中，散散步、沐浴阳光，而后听着铃声，慢慢走回教室，伴着音乐，聆听午间的德育课。随后，孩子们会在班级图书馆里，选取一本自己喜欢的书籍，做好标记，有始有终地坚持读完。

　　这样慢节奏、有条理的校园生活可让徐老师省心不少。在班级的监控管理中，他说自己不用花太多精力：一周五天，每日午餐、值日、图书馆、课间文明，人人“带牌上岗”，人人都是班干部，人人都是班级的主人，实践、组织、协调，每一样都是孩子们自己的事情。徐老师相信，这样坚持下去，孩子们必然会成为有责任、有担当的学子。

　　“其实，我只是做了一个文海人该做的，需要努力的远远不止这些，教书育人，需要温暖前行，温柔坚持，”徐老师谦虚地说。

　　（责任编辑 余新花 赵洪河）