中国教育在线浙江站讯（编辑 邱彬鑫 通讯员 陈芊秀）审议是一项幼儿园的日常工作，随着课程改革的推进，幼儿园的课程组织形态发生积极转变，呈现出多元样态的低结构化活动。为进一步加强幼儿园多元活动样态实施进程，杭州市万家星城幼儿园开展了低结构化活动审议汇报研修。

　　幼儿园积极组建园级课程小组，课程小组成员围绕低结构化的活动开展了园级审议。围绕这些低结构形态，初步形成了实施的路径。

　　各年级组在主题背景下的对低结构化活动审议，针对低结构化活动内容中存在的问题进行思辨、设计和架构。在积极热烈的讨论氛围中进行思想的碰撞。组长作为代表进行审议汇报，让所有参与教师对低结构化活动的开展有更深入的了解。

　　小班组从审教材、研儿童、链主题三方面进行了低结构化活动审议阐述，同时对以《玩玩乐》为主题开展的低结构化活动进行了优化和调整。小班组在会中指出审议要注重发展的整体性，过程的参与性和活动的有效性。

　　中班组带来的是《我是哥哥姐姐啦》主题背景下的低结构化活动审议。与会人员从厘清活动在主题中的位置及价值说起，通过具体案例阐述了“关注儿童立场的园本化诠释与修改”，让低结构活动真正回到儿童身边。

　　大班组的主题是《特别的我》。主要从低结构化活动“实施前的思考”、“实施的类型”、“实施的四步走进程”三个方面进行层层剖析。最后指出：环境是课程活动的资源，游戏场地是儿童学习的场地，材料是教材，儿童有意义的学习是在多元活动中持续与环境、材料、同伴和老师的互动中产生的。

　　教科室主任邓老师在听取汇报后指出，活动审议是实施课程的一种重要途径，强调的是要从幼儿的角度出发，开展有系统的审，有系统的研，审议低结构化活动是幼儿园实施课程的保障，是对幼儿园低结构化活动实施过程进行的深入思考，更是实施的适宜性、挑战性讨论分析的重要途径，也是对相关的内容、策略等做出选择与调整的契机。

　　本次低结构化分组通过研修审议、分享交流等形式，看到幼儿在园生活类型的多样化变革。老师们知道了低结构活动实施是一个持续发展和动态的过程，孩子们的深度学习来自于教师教育理念的转变和行动的支持上。在研修对话中，教师立足本园的课程资源、从儿童视角出发，基于幼儿学习与发展的需要，对低结构化活动进行挖掘、利用与优化，为幼儿园建构更贴近儿童心灵、更适宜儿童成长的课程打下了扎实基础。未来，万家星城幼儿园将继续审议之旅的脚步，持续关注幼儿经验水平和兴趣点的发展，促进师幼共同成长。

　　（责任编辑 余新花 赵洪河）