中国教育在线浙江站讯（编辑 邱彬鑫 通讯员 陈丽）为贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件的精神，更好地帮助教师聚焦语言核心经验，运用评价工具表观察评价幼儿的学习行为，提升幼儿园教师的评价素养。12月14日至15日，杭州市澎博幼儿园作为承办园开展了为期两天的【初级】上城区幼儿园教师基于主题背景下语言学习评价提升评价素养24学分培训活动。组织第四区域链教师参加“基于证据的幼儿发展性评价工作坊”的第二次翻转研修活动。

　　培训以分组的形式进行。A组于12月14日下午14:00在澎博幼儿园普欣园区参加本次培训，B组和C组则于12月15日上午8:30在澎博幼儿园普欣园区及普德园区参加本次培训。

　　本次研修活动由阮国芳、张雅慧、何琳三位老师主持，并由阮国芳、傅金艳、李海宁老师执教大班语言活动《太阳和风儿》。教学内容以辩论赛的形式进行，旨在让幼儿能大胆、清楚表达自己认为风儿本领大还是太阳本领大的观点和理由。

　　在活动过程中，幼儿尝试对别人的理由进行质疑，感受不同观点碰撞的乐趣，初步感受“辩论”。参与研修的老师们则根据评价表有针对性的观察评价幼儿的语言、表情、肢体，将评价表的多个指标与教学实录相联系起来，更好地跟踪幼儿能力的发展。

　　为更好地观察被评价幼儿，本次研修活动中，老师们多对一坐在幼儿后方，关注幼儿在教学活动中的行为表现。老师们的教学活动语言严谨，活动内容环环相扣，孩子们也能够积极参与讨论，遵守轮流发言、举手示意等基本的辩论规则。

　　在活动中，老师们观察并记录了幼儿的语言、神情表情和肢体动作，以及幼儿的情绪感受和行为表现。如何对不同幼儿的表现进行评价？教师观察到的现象有什么具体价值呢？教学活动结束后，每组的老师们根据观察的幼儿分成六个小组，围绕三个问题进行探讨交流，同时使用思维导图的方式呈现讨论结果。

　　良好的研讨氛围能够有效促进教师研讨，而评价表的运用则帮助教师更多更细致地观察幼儿、评价幼儿，针对一个问题思考多种对策，针对一个幼儿从多角度多方面跟进具体措施。经过充分的小组讨论和分析，老师们针对各自组幼儿的行为表现得出结论，并对讨论结果进行汇报。

　　此次培训活动的成功举办，不仅提升了幼儿园教师的评价素养，也为他们的教学工作提供了新的视角和方法。相信老师们会通过本次研讨的“余温”，反思教学工作中的不足，总结经验，带着新的思考在细、实、深中，真正的让所学能够所用。

　　（责任编辑 余新花 赵洪河）