中国教育在线浙江站讯 （记者 陈显婷 通讯员 王彬 蔡维雅）为积极响应新时代强师计划，着力造就拔尖创新人才，推动跨学科融合教学，构建师范生课程思政育人新格局，更好服务基础教育发展，1月7日，由温州大学苏步青学院、教师培养基地联合举办的“跨学科融合，个性化创新”温州大学第二届卓越师范生课程设计暨课程育人成果展在温州大学美术馆举办，本次活动共有16个师范专业48个团队作品参展，课程设计人员均为苏步青学院第15期“溯初实验班”师范生。温州大学教务处处长罗建利、温州市教育教学研究院领导、温州市中小学一线专家到场指导。

　　一幅幅作品、一个个游戏、一张张相片、一次次互动……同学们精心设计的跨学科融合个性课程，潜移默化地将课程思政与专业理论教学有机结合，展示出课程内容与学生经验、社会生活的紧密联系，强化了学科内知识整合，让现场的专家、老师和同学“沉浸式”体验到思政引领师范跨学科融合课程的魅力，是多样态思政元素和多维度知识融合的生动实践。

　　“我们团队课程设计名称是‘天工开物：弘扬大国文化，传承传统技艺’，设计灵感来自‘理科老师如何落实德育教育’这个问题，以指南车为实例，结合实物体验和作品搭建，呈现对科技与历史的深刻思考，让同学们明白古代技术发展脉络的同时，认识到传统文化在当今科技中发挥充分活力。”21级物理（师范）专业黄柯涵同学说，她认为，这不仅仅是一次传递知识的学科展示，更是学生思想政治教育的深度体验。在大国文化的熏陶中，能够让学生深感传统技艺的珍贵，坚定使命感和责任感。“我希望未来能继续在这条融合传统与现代的道路上前行，为国家文化的传承和发展贡献自己的一份力量。”

　　22级历史学（师范）专业林嘉仪同学表达了自己观展的收获，“通过此次课程设计展，我意识到了单一学科的知识已经不能满足人们对复杂问题的探究，未来成为老师后，我要积极打破学科局限，开创一些让学生有参与感的综合性课程，引导学生树立远大目标，扩展知识面，强化自我学习。”

　　温州市教育教学研究院副院长张寰宇强调，综合育人比学科教学更重要，创意的生成比实际实施更重要，有效的表达比基本技能更重要。他谈到，本次参展的作品用趣味的活动激发学生的学习动力，充分体现了对学科素养的培育，作品展现了新的理念和设计，充满活力和青春力量，同学们通过服饰和讲解，进行有效表达，让参观者走心入脑，展现了新时代教师的重要素养。

　　苏步青学院执行院长姜锐表示，作为温大卓越师范人才培养的荣誉学院，苏步青学院坚持错位特色发展，提出跨学科融合、增强综合素养、尊重个性化发展的卓越师范人才培养思路，围绕德育管理、教学样态、教育实践等三大教育板块，打造了“一核三维九链”的溯初育人系统，与专业学院师范人才培养互为补充，实现师范教育从关注师范技能到强调综合素养，从追求整齐划一到尊重个性差异转变，将温州大学“厚培德本、深睿智源”育人理念厚植基础教育领域。

　　温州大学坚守教育本质，秉承创新精神，坚持思政引领，推动学科融合，构建个性课堂，以“溯初实验班”建设为抓手，以提高师范生的师德修养、师范素养、实践能力和创新能力为目标，积极探索师范教育教学改革，将立德树人落到实处。溯初学子正以生生不息之青春力量，欣欣向荣之博雅胸襟，展现温州大学卓越师范生风采。

（责任编辑 吴文建 赵洪河）