中国教育在线浙江站讯 （编辑 鲁少辛 通讯员 张方明）为了转变学生学习方式，展示校本研修成果，5月27日至5月28日，新登镇小教育集团分别在福光校区和惠来校区开展了项目化学习展示暨青年教师赛课活动。

　　5月15日，24位青年教师组成6个团队，根据团队教师特点，首先进行同一学科或跨学科项目化学习方案设计，经过12天准备，面向全校教师进行项目化学习展示。

　　5月27日，闻思思老师执教三（1）班项目化学习展示课《小故事大道理》，颜珊珊老师执教三（4）班项目化学习展示课《传统节日》，林星星执教六（1）班项目化学习展示课《成长纪念册》。

　　《小故事大道理》展示了语文、艺术跨学科项目化学习。通过“阅读单”“手抄报”“封面插图设计”“寓言故事分享会”“寓言故事我来演”等项目化学习成果的展示，既让学生巩固了已读故事，也让他们深入体会了《伊索寓言》的艺术特色，培养了学生口语表达能力及综合素养。  

　　《传统节日》展示了语文、美术、书法等学科的跨学科项目化学习。教师通过创设“将传统节日介绍给外国小朋友听”的故事情境激发学生参与活动的兴趣。随后，让学生找传统节日，为传统节日排序，为传统节日设计徽标。粽子组等学习小组分别汇报展示端午节、春节、中秋节项目化学习成果。从学生展示的徽章、春联、窗花等成果来看，跨学科项目化学习充分锻炼了学生的综合能力。

　　《成长纪念册》展示了英语、艺术跨学科项目化学习。该项目围绕“变化”（包括环境的变化和个人的变化）展开活动，借助孩子们的旧照片和现在的照片，让孩子们说说自己的变化，并写下来，最后形成项目化学习成果《成长纪念册》。   

　　5月28日，杨淑婷老师执教一（2）班项目化学习展示课《找规律》，马珊珊老师执教二（4）班项目化学习展示课《小蝌蚪找妈妈》，陈滟琳执教三（1）班项目化学习展示课《神奇的打击乐器》。

　　《找规律》展示了数学项目化学习。教师首先提出“如何利用旗帜、灯笼、花朵、气球等图案布置教室”驱动性问题，在学生探究实践后，让学生汇报展示，在展示中引导学生找规律。随后，让学生在有趣的拍手动作及游戏中持续进行“找规律”探究。整堂课围绕《找规律》项目进行探究性实践，最后形成了教室布置方案等项目化学习成果。

　　《小蝌蚪找妈妈》展示了体育、戏剧等跨学科项目化学习。课堂上，教师创设了小蝌蚪找妈妈的故事情境，使体育学习与戏剧创作结合起来。整堂课围绕“小蝌蚪找妈妈”，不仅让学生了解了小蝌蚪进化成青蛙的整个过程，还在模仿不同阶段青蛙形态中进行双脚跳练习，发展了学生的跳跃能力和身体协调能力。

　　《神奇的打击乐器》展示了音乐学科项目化学习。教师从“如何为歌曲伴奏”切入，让学生对打击乐器的声音特点进行探索。在小组探索中，学生发现了不同乐器之间的声音差异，并尝试运用这些乐器为歌曲伴奏。整堂课让学生获得了创作的乐趣和成就感，并提升了音乐素养。

　　据悉，项目化学习是一种比较新颖的学习方式，通过设置有价值和有吸引力的问题，让学生主动探索现实世界的问题和挑战，在解决实际问题中激发学生的求知欲，调动学生的学习主动性，达到培养核心素养的目的。2023学年，新登镇小将项目化学习作为转变学生学习方式的抓手，通过校本研修等举措，提高教师项目化学习设计与实施能力。此次参赛的6节项目化学习展示课各具特色，有的展示项目化学习过程，有的展示项目化学习成果，展现了每个团队的好学、探索、合作精神，也很好地展现了青年教师的风采和独特创意。

（责任编辑 余新花 赵洪河）