2024年11月15-17日，第62届中国高等教育博览会在重庆成功举办。本届高博会以“职普融通·产教融合·科教融汇”为主题，吸引了1000余所院校、近700家企业参会。

　　为深入学习宣传贯彻党的二十届三中全会精神以及习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，全方位展现“职普融通·产教融合·科教融汇”这一高博会主题，中国教育在线重庆分站推出了“第62届中国高等教育博览会系列专访”活动。

　　期间，采访了长江师范学院校长杨燕滨，就教育强国建设中，学校如何定位、拔尖创新人才的培养问题分享了她的观点。

　　中国教育在线重庆分站：在教育强国建设中，您所在的学校是如何定位的？

　　杨燕滨：在教育强国建设中，长江师范学院坚持“师范性、应用型、地方性”办学定位，践行“举师范旗、走应用路、创特色牌”办学思路，聚焦培养“有情怀、肯吃苦、重实干、能成事”的高素质人才，在加快推进高质量发展的道路上铿锵前行。

　　在彰显“师范性”上，学校秉持“以师为师，师从师出”教师教育理念，坚持以教育家精神铸魂强师，实施“新师范”建设行动计划，着力提升师范生能力素养，深化基础教育协作，培养扎根地方基础教育的“四有”好老师。在突出“应用型”上，学校主动围绕重庆“33618”、涪陵“2349”现代制造业集群体系，持续优化学科专业布局。以现代产业学院建设为抓手，推进人才培养与产业需求对接，培养服务区域行业产业发展的高素质应用型人才。在凸显“地方性”上，学校依地而建、因地而兴，坚持专业布局与产业结构对接、课程内容与职业要求对接、教学资源与产业资源对接，依托工程学、化学、材料学等3个全球ESI前1%学科，成立“服务涪陵办公室”，深化校政企合作、产学研融合，积极服务支撑现代化新重庆建设。

　　中国教育在线重庆分站：要实现科技自强，归根结底还是需要优秀的科技人才，尤其是拔尖人才去突破。您觉得我们该如何去选拔、培养拔尖创新人才？

　　杨燕滨：拔尖创新人才的培养应当坚持系统设计、贯通衔接，完善具有特殊需求和发展潜质学生的科学识别机制，建立拔尖创新人才差异化选拔和有效监督机制，一体推进拔尖创新人才贯通培养和长周期、多元化综合评价。

　　在高校的分类发展中，对拔尖创新人才培养，不同类型学校有不同的探索。长江师范学院作为一所地方高校，学校的主要做法是：一是深入实施基础教育卓越教师培养。每年遴选75名左右的师范生，开设“卓越教师实验班”，实施“1+6+N+1”卓越教师培养；每年遴选45名左右师范生，与西南大学、重庆师范大学联合开展“1+2+1”卓越教师项目培养；每年遴选100名左右师范生，与鸿鹄志远教育集团合作建设“鸿鹄班”。二是积极探索卓越工程师培养。依托鲁渝教育协作平台，与山东科技大学开展“1+2+1”卓越工程师项目，已联合培养学生365名，毕业生考研录取率达37.4%；与重庆万达薄板、重庆鑫源汽车等地方重点企业，共同举办“攀华班”“鑫源班”等特色产业班，培养企业所需中高级生产和管理人才；与涪陵区人民政府、香港李泽湘教授团队联合成立长江科创学院，开设慧谷湖科创实验班，实施“产学协同、学科交叉、项目驱动”培养模式，探索培养拔尖科创人才。