为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神，认真贯彻落实习近平总书记在视察重庆和在新时代推动西部大开发座谈会上的重要讲话精神，充分展示西部有关省市在职业教育高质量协同发展中的办学育人成果，近日，由渝甘川贵云五省市职业教育学会(协会)联合举办的新时代西部大开发——现代职业教育高质量协同发展（重庆）大会顺利召开。

　　大会旨在以服务助推西部职业教育的高质量发展，推进新时代西部大开发形成新格局。会议期间，将开展“现代职教之星”颁奖活动，集中展示近年来西部五省市涌现出来的校企合作、职业院校特色发展、德技双馨教师和职业教育学生成才方面的典范。兰州资源环境职业技术大学荣获创新发展之星表彰。

受访嘉宾

　　兰州资源环境职业技术大学党委常委、副校长  高鸿斌

学校产教融合成果：建设“实体化”产业学院 建优“五金”新基建

　　兰州资源环境职业技术大学深入推进产教融合，与煤炭行业龙头企业窑街煤电集团有限公司（以下简称“窑煤集团”）共建能源产业学院，全面托管了窑煤集团的职教中心、技工学校、安全培训中心等机构，形成了托管型产教融合“办学实体”，推动职业教育“五金”新基建。主要包括以下五个方面：

一、协同建设绿色矿山“金专业”

二、协同建设特色专业“金课程”

三、协同建设特色课程“金教材”

四、协同建设实践教学“金基地”

五、协同建设能教善创“金师资”

　　下一步，学校将持续对接国家战略和甘肃省14条重点产业链发展，进一步深化产教融合，联合行业龙头企业，强化校企深度合作，以“五金”新基建为抓手，夯实基础，不断提高办学质量。

访谈速递

　　问题一：学校是如何调整育人体系，以匹配党和国家对于新时期职业院校人才培养的要求？

　　高鸿斌：职业本科教育是职业教育在层次上的重要体现，旨在培养更高层次的技术技能人才，它既不是职教专科的"加长版",也不是普通本科的"复制版"。兰州资源环境职业技术大学作为职业本科院校，近年来，贯彻继承与创新辩证统一的理念，持续调整育人体系，推动职业本科教育教学行稳致远。今年6月学校首届本科毕业生1450名，就业去向落实率达到94%以上，其中67名毕业生在省级、国家级职业技能大赛中获奖，18名毕业生获得“甘肃省技术能手”荣誉称号。之所以有这样的效果，我觉得得益于五个“好”：

　　一是好的专业布局。对接甘肃省14条重点产业链和区域发展战略，按照“错位设置、非均衡建设，星级管理、专业群发展”的原则，先后停招专科专业35个，设置职业本科专业27个，形成了工科为主、管理与艺术为补充的专业布局，打造了以生态气象、绿色冶金、绿色开采、生态水利为核心的12个专业群，有力地支撑了甘肃省经济社会的高质量发展。

　　二是好的外部环境。聚焦职业教育“一体、两翼、五重点”的建设改革主要任务，已与中国铝业股份有限公司联手建成国家有色金属行业产教融合共同体、与兰州高新技术产业开发区联手建成立兰州高新技术产业开发区数字经济产教联合体，并与中国气象局、应急管理部实现了有关专业的共建，集聚了专业办学资源、深化了产教融合，实践了职业本科专业现场工程师培养，促进了教育链、技术链、人才链、产业链的有机衔接。

　　三是好的思政教育。针对“大思政课”之“大”，坚持守好思政课程主阵地、种好课程思政责任田、耕好社会实践自留地的理念，突出思政课程的时代性、实践性，教学内容融入最创新理论新成果，实践基地新建中国共产党人精神谱系馆；强化专业课程的思政性、科学性，实施“纲课案”一体化设计，规范课程思政育人过程；提升社会实践的政治性、思想性，用好省内外“大思政课”实践教学基地，将思政教育融入课内外社会实践活动之中。近三年，学校学生在全省大学生讲思政课比赛中获特等奖2个、一等奖5个，学校获评甘肃省课程思政示范校，学校在甘肃省大中专学生志愿者暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动中表彰中获优秀单位2次、优秀团队4个。

　　四是好的课程资源。对标行业企业人才需求，强化“岗课训证”融通，在持续优化工作过程导向课程体系的基础上，校企合作不断加强课程资源建设，为课堂教学改革奠定了基础。按照“能学、辅教”功能定位，校企协同新建职业本科专业教学资源库26个；新建校级在线精品课程79门，其中7门获评省级职业教育一流核心课程、8门获评省级在线精品课程；校企合作立项开发职业本科51部。

　　五是好的师资队伍。发挥教师发展中心功能，加大人才引进力度，健全任课教师、课程负责人、专业负责人、教研所（室）负责人、资环能匠等5类教师职业发展体系，实施师德师风教育、综合素质提升、企业跟岗实践、技术职务晋升、分类分级考核等5项教师成长助力行动，打造了一支德艺双馨、专兼结合的教师队伍。高级职称比例达49.8%，研究生比例达53.7%，“双师型”教师占专业课教师比例达76.4%。

　 问题二：学校在打造高素质教师队伍建设方面，开展了哪些工作？

　　高鸿斌：一是实施科研机构改革。结合学校优势特色专业，围绕黄河流域生态保护、绿色低碳等重点研究方向，成立黄河流域生态环境产教融合研究院，开展黄河流域生态保护研究及产教融合研究，下设13个科技研究室，组建教授、博士领衔的科技创新团队23个，有效促进了教师科研能力和水平的提升。

　　二是实施双师评价改革。全面推行“双师型”教师“分类分级”评价，并落实职称晋升优先、评优评先优先、培训交流优先、项目申报优先等“四优先”激励措施，强化了“双师型”团队建设，省级“双师型”教师占专业课教师比例达76.4%，学校也成功入选国家级有色冶金技术“双师型”教师培养培训基地。

　　三是实施职称评审改革。修订《高等学校教师系列职称评聘办法》，将“双师型”教师资格作为专业课教师申报职称的基本条件，例如申报教授的专业课教师须具备甘肃省职业教育中级及以上“双师型”教师资格，增强了教师双师素养提升的内生动力。

　　问题三：学校在产教融合方面进行了哪些尝试，取得了怎样的成果？

　　高鸿斌：党的二十大和二十届三中全会、全国教育大会一致作出“构建职普融通、产教融合的现代职业教育体系”的决策部署，现代职业教育体系建设改革已经成为职业教育高质量发展的首要任务。兰州资源环境职业技术大学将贯彻落实“一体两翼”现代职业教育体系建设改革重点工作摆在办学治校突出位置，主动对接、前瞻谋划、系统推进，取得重要进展，学校支撑和服务区域经济社会发展、行业发展能力明显增强。

　　一是组建行业产教融合共同体，增强学校事业发展与行业需求的适配度。有色金属作为国民经济和国防建设的基础材料和战略物资，是学校的传统优势专业。学校金属精密成型技术专业群是国家“双高计划”建设专业群，冶金技术专业是国家级骨干专业。2024年7月，学校联合中铝集团、中南大学牵头组建国家有色金属行业产教融合共同体。这是以保障国家战略金属资源安全为使命，整合行业优质资源，组建的全行业、跨区域的产教融合共同体，旨在推动教育全面匹配和支撑有色金属行业高质量发展，是教育部支持建设的第二个国家级行业产教融合共同体。共同体成员单位共157家，其中上下游企业88家、普通高校19家、职业学校33所、科研院所16家、行业组织1家。共同体实施方案围绕立德树人、人才培养、技术创新、教育教学、职教出海等5个方面，制定了20条具体举措，目前各项任务正有序推进。

　　二是组建市域产教联合体，增强学校事业发展与区域经济结合的紧密度。2024年4月，学校对接区域经济社会发展实际需求，联合兰州高新技术产业开发区、中国电信兰州分公司组建成立兰州高新技术产业开发区数字经济产教联合体，促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，助力培育和发展数字经济等新质生产力。产教联合体明确围绕创新产教融合机制、推进科教融汇发展、促进人才培养模式改革、服务产业人才培养、加强人才交流共享等五个方面，充分发挥政校企各方优势，深化产学研合作交流，促进学校专业布局与兰州高新技术产业开发区产业结构的紧密联系，打通人才培养、实习就业、科研开发、技术创新、成果转移、员工培训等服务新区发展渠道，助力区域经济发展。目前各项工作正按照计划稳步实施。