广州番禺职业技术学院坚持需求导向、服务发展思路，共建专业群发展机制，重构专业群布局，深化教育教学改革，拓展学生成才通道。8个专业在2023—2024年“金平果”排名全国第一，入选《中国高等职业教育质量年报》育人成效50强、人才培养卓越50强。

　　1.五方协同，形成对接产业、动态调整、自我完善的专业群发展机制

　　建设专业（群）建设指导委员会，“政行企校研”五方协同，共建对接国家发展战略等多方需要，满足利益相关者多元需求，聚焦专业（群）年审和专业预警评价的对接产业、动态调整、自我完善的专业群发展机制（图23）。以专业（群）自评为主开展“专业（群）年审”，聚焦过程性数据，突出专业（群）的自我提升，实现专业（群）质量诊断与改进；以专业与区域产业的匹配度等6个一级指标、中国特色学徒制（含订单班、创新班）比例等20个二级指标开展“专业预警”他评，聚焦结果性数据，赋予专业“红、黄、绿”牌，实现专业（群）调、停、并、转，优化专业（群）布局。

　　2.对接产业，重构“2+8+X”专业群发展新格局

　　围绕“制造业立省”“制造业立市”，面向人工智能等“高精尖缺”领域，突出二级学院的产业背景，优化设置现代物流学院，新设智慧汽车学院和前沿材料学院，升级财富管理等12个传统专业，新设智能网联汽车技术等14个新兴专业，工科类专业占比近60%；重构精准对接智能机器人、软件与信息服务等广东省“双十”产业集群、广州市21条产业链的“2+8+X”专业群发展新格局，实现专业（群）100%对接重大产业布局（图24），人才培养供给侧和产业需求侧结构要素全方位融合。

　　3.创新驱动，深化“五金引领”教育教学改革

　　一是开展“五金”建设。对接新专业标准，融入“五新”，校企共建以国家（省）级专业（群）为示范的“金专”，以在线精品（一流核心）课程为载体的“金课”，以国家级名师名匠名团队为引领的“金师”，以开放型区域产教融合实践中心、生产实践项目为牵引的“金地”，以国家规划（优质）教材为抓手的“金教材”。课程累计上线“国家职业教育智慧教育平台”等218门，访问量超6000万人次；主编教材发行超500万册，被32个省市600余所学校选用。二是推进课堂教学改革。打造教学“目标有度、内容有用、环境资源有力、组织有序、方法有趣、评价有用”的“六有”课堂，课堂革命案例评审指标获广东省、四川省教育厅采纳推广。三是加强资源建设应用。系统推进专业教学资源库和国家级虚拟仿真基地建设与应用，研制的“校本数据决策平台解决方案”获教育部采纳。

　　4.贯通培养，拓展“中-高-本”衔接学生成长成才通道

　　一是引领广东省职教高考改革。实施“多类招生分层教学”，培养退役军人等两千余名，获广东省招生“年度优秀院校奖”和“服务贡献奖”。二是连续13年开展中高职五年一体化培养。辐射16所中职30个专业，中职生源占比超1/3。三是开展高本五年协同育人。与6所本科14个专业持续深化“4+0、2+2、3+2、2+0”贯通培养，推进职普融通协调发展。

　　通讯员：李海楠

　　中国教育在线编辑：刘洁羽