“要夯实基础教育基点……以教育数字化促进优质教育资源共享……不断放大教育数字化在支撑引领教育现代化、建设教育强区中的叠加倍增效应。”近日,怀进鹏部长在教育部、内蒙古自治区在京举行的部区会商会议上指出。

　　发展数字教育,是“必修课”。加强数字化平台赋能,是“关键招”。如何用好“关键招”,打好“组合拳”,走好区域教育高质量发展之路?今托管平台作为课后服务数字化管理执行地方自建系统,依托区块链技术,“50%SaaS+50%线下”的创新模式,不断强化区域整体统筹,提供更安全、有效的课后服务整体解决路径,实现优质资源与教育薄弱地区共享,促进义务教育优质均衡发展和城乡一体化,可节约90%以上人财物投入成本。

湛江市第八小学课后服务课程·围棋

“全面而有个性”,数字化平台打造区域教育新名片

　　2023年7月26日,教育部、国家发展改革委、财政部《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》印发,强调“要大力加强城乡学校共同体建设,健全家校常态化沟通机制,切实提高学校教育教学质量……加大市级统筹力度,有效缩小县区间义务教育发展水平差距。……以数字化赋能提升教育治理水平,着力提升基础教育管理效能。”

　　区域“一盘棋”下,如何将“双减”走深走实,如何更好地落地“一校一案”?以数字智能化赋能教育管理、科学决策、优势发展,如何更优地满足学生、家长、教师、学校、教育主管部门等各方的诉求?

　　以今托管平台的特色实践应用为例。今托管已与国家统一平台完成数据对接与地方集成,与国家教育数字基座底层完全融通,一站式提供资金专项管理、优质课程开发、教师职业素养提升、7×24小时应急响应等服务,打通课后服务“最后一公里”。

　　第一,优质均衡,画好教育“同心圆”。对于教育主管部门,解决区域统筹、资金监管、合法合规资质和区域特色化打造等问题。主管部门APP端可及时查看区域课后服务开展情况及特色,科学提升课后服务监管效率和水平,全面助力区域课后服务数字化管理“校校全覆盖”,缩小区域、城乡、校际、群体教育差距。通过平台的智能AI数据大屏,实现全方位监控区域课后服务数据并实时分析。AI智能指挥中心及时智能预警,动态管理,线上线下全贯通。

　　第二,数字引擎,驱动育人“新变革”。对于学校,解决“一校一案”特色化落实做细、线上线下执行管理匹配等问题。今托管平台在保障环境安全、资金安全、数据安全和内容安全的前提下,实现校内课后服务数据平台可视化,通过大数据应用赋能教育,提升学校课后服务质量。实行师资智能化系统化管理,增强老师的教学积极性和专业性,保障课程的课堂效果,提升家长满意度和课后服务报名率。

　　第三,课堂增效,释放教学“新活力”。对于教师,解决素质类课程资源、教师减负和职业素质提升等问题。平台提供由权威智库研发的数万门素质教育课程(含自研定制AI双师课),助教助研,帮助教师深入挖掘数字资源,提升数字技能,高效备课。通过快速批量考勤、智能补卡、课堂动态和学情报告等功能,大幅提升课后服务管理效能,减轻规模化操作压力,考勤更轻松,取酬更合理及时,实现课后服务教育教学特色化、精准化,助力高质量师资队伍建设。

　　第四,协同共育,打通育人“全链条”。对于家长,解决课后服务全程可视化、无障碍沟通和满意度提升等问题。严格校园安全管理,确保学生身心安全。把选择权交给家长,家长报课、订单支付、课程核销等环节直观可视。课前课中课后,学情一目了然。评价反馈机制完整,数据驱动课程优化。校家社协同育人机制,形成完善的人才培养全链条。

　　第五,五育并举,满足成长“新需求”。对于学生,解决减负提质增效,满足个性化成才需求、提升核心素养与关键能力等问题。今托管平台全方位落实安全责任制,“让学生回归校园”,于校内开设丰富的课后服务课程,内容科学化,分层分阶,激发学生兴趣,促进学生全面发展。

　　数字化赋能,更好地“把脉”区域教育,为学校的“管”,教师的“教”与学生的“学”精准“画像”,助力区域教育均衡化、特色化,助力拔尖创新人才培养。

云浮市云城区河口香港海员希望小学课后服务课程·书法

“规范而提质增效”,数字化平台支撑构建教育强区

　　什么是良好的教育生态?全国政协委员、北京师范大学教授、国家高端智库教育国情调查中心主任张志勇认为有6大特征:“在教育本质上,坚守育人初心,坚持立德树人、健康第一的教育理念;在教育环境上,为每个儿童提供安全、积极、可持续的学习和成长环境;在教育体系上,坚持‘五育’并举,实施德智体美劳全面发展的教育,促进每个儿童全面而有个性的发展;在协同育人上,学校教育、家庭教育和社会教育坚持理念一致、各扬其才、紧密合作,为儿童提供更加全面、系统的教育支持;在教育规律上,必须尊重科学、因材施教,为每个儿童提供适合的卓越教育;在教育治理上,中小学幼儿园坚持依法依规办学(园)。”

　　建设教育强国,基点在基础教育。2024年是基础教育“规范管理年”。《规范管理负面清单》明确指出,严禁违反国家课程方案规定,随意调整、增减课程,挤占德育、体育、美育、劳动教育、综合实践活动课时。

　　课后服务作为支撑“双减”落地的重要载体,重点在于:标准规范、提质增效。它能有效减轻家长的精力和经济负担,减去学生学习过程中的过重负担;能更好地贯彻落实素质教育要求,激发学生的兴趣和内驱力;能实现教育公平,维护教育生态;还有助于彰显学校办学特色,提升育人质量。

　　广东省韶关市自2018年5月开始逐步开展中小学校内课后服务工作,于2019年在市辖武江区、曲江区和浈江区三区21所学校开展校内课后服务试点,2020年其余7县(市)有需求的学校全面开展。韶关市课后服务工作推进坚持“立足服务、公益普惠、公平公开、质量优先、强化监督”原则,不断加强数字化赋能。以武江区为例,2022年8月19日今托管课后服务地方自建系统由武江区教育局通过招投标形式引入,8月30日开始报名缴费,11天快速覆盖,9月中旬起正式执行辖区内15所中小学(包括2所乡村偏远及小规模学校)校内课后服务工作。结合教育强区打造,系统规划、统筹资源,“一校一案”为各校搭建课后服务体系,筛选出符合学校校情教情学情的特色内容,更好地适配学生发展需求。如田家炳沙湖绿洲小学借助今托管平台增设AI双师课,构建艺术、体育、劳动、科技“四品”课程,不断探索“双减”背景下劳动教育与课后服务相结合的新路径,打造校内劳动教育实践园地,通过多样化的实践活动实施劳动教育特色课程化,实现教育“提质”。2023年8月,在武江区教育局进行的学年度区属课后服务工作考核中,今托管平台凭借执行中做到组织到位、统筹推进、管理规范、运营有序、效果显现,获评优秀。当前,韶关市已探索出以数字化赋能课后服务高质量发展的“韶关实践”,并积极参与“双减”及课后服务系列研究与国家课题。

广东省韶关市武江区田家炳沙湖绿洲小学课后服务课程·小小科学家

　　课后服务的高质量发展势在必行。日前,北京市义务教育学校课后服务质量提升工作会召开,会上发布了《北京市义务教育学校课后服务工作指南(试行)》,重点回答课后服务的界定、课后服务与课堂教学的关系、课后服务与减负的关系、课后服务实践体系、课后服务与学校发展等问题,旨在帮助北京各区各校增强课后服务持续发展动能,构建课内课后整体协调发展新模式,构建全员、全程、全域育人的良好局面。

　　如何放大教育数字化的叠加倍增效应?发挥好数字化平台的支撑作用,盘活校内校外、线上线下优质资源,普惠利民、优质均衡,助力区域教育高质量落地、城乡一体化,这是大力推进教育数字转型、智能转型、绿色转型,以数字化加强区域统筹,深化资源融通的有效路径。

　　中国教育在线实习编辑：司徒雅茵