大道至简，实干为要。我们干任何事情，都要有历史方位感，知道自己从哪里来、到哪里去。回首“十三五”，成就可圈可点，学校步入了发展的快车道，但总体来看仍然处于“夯基垒台”的重要时期。所谓“夯基垒台”，就是铺“摊子”、打基础。回顾“十三五”的五年，我们确实是这样走过来的，着重是搭建好校园建设、招生规模、学科专业布局的平台和框架，基本奠定一所大学的发展基础。

　　从某种程度上，我们在内涵建设上还没有完全入门，或者说差距还很大、数量上差不多了，但质量上差得远。高质量发展是新时代各项事业发展的主题，也是六盘水师范学院发展的必然目标。学校发展规划纲要把“十四五”定位为“提质换档”的重要时期，定位十分准确。所谓“提质换档”，就是要上质量、上水平。这是全国高等教育的大趋势决定的，也是六盘水师范学院的基础条件决定的。如果我们不推进高质量发展，我们就是逆潮流而动;如果我们不迎头赶上，我们就会被永远甩在后面;如果我们还是慢吞吞懒洋洋，我们就不可能建成区域性高水平应用型大学;如果我们不把主要工作精力转到内涵建设上来、转到提高人才培养质量上来，我们就会愧对学生、愧对社会、愧对我们的岗位。

　　“提质换挡”有三个方面的含义：一是观念大转变。这是核心问题。没有观念的转变，就没有质量的大变革、转型的大加速，最终就不可能实现发展大提升。观念大转变，重点要树立“学生中心、产出导向、持续改进”的工程教育认证理念、树立“价值塑造、能力培养、知识传授”的“三位一体”育人理念，树立“逻辑起点、逻辑主线、逻辑路径”的教学设计理念，树立“全员、全过程、全方位”的“三全育人”理念，树立“精心、精细、精品”的工作理念，树立“整合资源、盘活资产、激活资本”的管理理念。二是质量大变革。这是根本问题，要以高质量发展统揽全局，贯穿到办学治校的各个方面、所有环节、全部过程。三是转型大加速。这是关键问题。人才培养质量的高低，主要看就业，即是否实现高质量就业，毕业生今后发展怎么样。

　　“提质换挡”，就要着力抓好教育教学改革。教育教学改革是“十四五”期间学校高质量发展的核心问题，特别要重点抓好“课堂革命”的问题。“课堂革命”就是要革除当下知识本位、教师主体、教室局限的弊端。要着力打造高水平课程体系，进一步加大课程整合力度，精简课程数量，大力压缩课内学时，大幅增加课外课后学时，转换学生学习时间和空间。在确保学时、压缩课时的前提下推动“课堂革命”。为了整合课堂教学，我们必须摒弃“教师、教室、教材”为中心的“老三中心”，最终走向学生本位的“新三中心”，即以学生的学习为中心、以学习效果为中心、以学生发展为中心，突破原有的教学时间与空间，着力帮助学生建构新知，进而启发学生探究未知。

　　“提质换挡”，就要研制“人才新政”。发挥好人才的作用，引才、用才、爱才、惜才，促进全体教职工想干事、能干事、干成事。让那些只为自已打算、不为学校和学生负责的人，终将被历史所淘汰。

　　“提质换挡”，就要不断加强办学治校的治理体系建设和治理能力建设。落实学院两级管理制度，实现管理重心下移，发挥学院办学的主体地位。进一步完善人事制度改革和进行内部机构改革，调优用好人财物，为实现学校高质量发展提供保障。

　　“提质换挡”，就要发挥敢闯、敢创的精神。发扬“跳起来摘桃子”的精神，以“人一之，我十之;人十之，我百之”的精神，立足于本职岗位，把自己的发展和学校的高质量发展一体推进。

　　乘众人之智，则无不任也;用众人之力，则无不胜也。过去的五年，我们团结奋斗，披荆斩棘，为“十三五”交上了一份合格的答卷。面向未来，我们还要继续奋斗，勇往直前，共同谱写六盘水师范学院“十四五”“提质换挡”发展的新篇章，以优异成绩庆祝建党100周年!