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绥化学院院长李翠霞：在推动应用型大学“产教融合”中践行“守正创新”
习近平总书记在考察调研、主持会议和指示批示中多次强调“守正创新”的重要性，对党和国家各项工作明确提出了“守正创新”的要求。在《求是》2023年第19期《推进中国式现代化需要处理好若干重大关系》中明确提出要处理好“守正与创新的关系”。习近平总书记在2023年18期《求是》发表题为《扎实推动教育强国建设》，应用型大学如何在教育强国中高质量发展，“产教融合”已经成为应用型大学建设的必经之路。但应用型大学“产教融合”发展依然存在着“有教无产和有产无教、实教虚产和实产虚教”等“产教融合”度不高的现象和问题，践行“守正创新”已成为推动应用型大学“产教融合”发展的必然选择。
一、何为在应用型大学“产教融合”中“守正创新”
何为在应用型大学“产教融合”中践行“守正创新”？答案包括两个方面，一是应用型大学的产教融合应该是什么样子，也就是应用型大学产教融合要守住“大学的根本职能”；二是怎样建设才能成为应用型大学产教融合的样子，也就是应用型大学产教融合要创新“产教融合”的发展思路。在应用型大学“产教融合”实践中践行“守正创新”就是要在坚守应用型大学产教融合之正的基础上“创新”，在推动应用型大学创新发展中“守正”。既不能“以守正之名”拒绝创新，更不能“以创新之名”规避守正。
“守”应用型大学产教融合之“正”，关键是在应用型大学产教融合中坚守高等教育“立德树人”根本任务，在产教融合中培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。具体包括“五位一体”的育人体系，即确立满足社会经济发展需求的人才培养目标、树立服务社会经济发展的科学研究方向、形成推动经济社会发展的社会服务机制、构建根植社会经济发展过程的中华优秀文化传承体系、筑牢提升社会经济发展竞争力的国际合作交流模式。守住了应用型大学产教融合之正，也就守住了应用型大学“立校之魂”。
“创”应用型大学产教融合之“新”，关键是在应用型大学发展中走出“产教融合”的特色发展之路，在坚持高等教育“立德树人”根本任务基础上创造出不同应用型大学的不同产教融合发展模式。具体包括“五维一体”的创新发展模式，即各应用型大学要紧紧围绕“五位一体”的育人体系，结合学校发展基础和优势、区域社会经济发展布局和特色、各级政府政策导向和重点，在产教融合发展思路、发展方式、发展机制、发展路径、发展举措等五个维度各尽所能、各展所长。创新了应用型大学产教融合之路，也就把握住了应用型大学“强校之道”。
二、何以在应用型大学“产教融合”中“守正创新”
何以在应用型大学“产教融合”中“守正创新”？答案包括两个方面，一是靠什么守住应用型大学产教融合“立校之魂”，根本在于坚持党的领导；二是靠什么把握住应用型大学”强校之道”，根本在于坚持马克思主义。也就是只有坚持党的领导，应用型大学产教融合的立德树人根本任务才能坚持，社会主义办学方向才能立得准、把得稳；也就是只有坚持马克思主义，应用型大学产教融合的发展才能走出特色发展之路，发展模式才能不断推陈出新、与时俱进。在应用型大学产教融合发展中坚持党的领导基础上不断推进马克思主义的中国化，在马克思主义中国化进程中不断加强和完善党的领导。
“立”应用型大学产教融合之“魂”，关键在于加强党的全面领导和党中央集中统一领导。就是在应用型大学产教融合实践中，必须增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。在当前国际形势风云变幻、世界不确定性显著增多的背景下，要清醒把脉人类教育历史发展方向和世界教育发展大势，更需要有大视野、大格局和大胸怀，正确分析、判断我国高等教育的发展阶段、发展结构、教学模式、环境格局所发生的变化。善于从林林总总的表象中把握高等教育的整体、全局和本质，更要把中国应用型大学产教融合发展置于国际体系变迁大势之中，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，确保党的教育方针在应用型大学产教融合实践中落地生根。
“强”应用型大学产教融合之“道”，根本在于坚持马克思主义的立场、观点、方法。马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。就是在应用型大学产教融合实践中用马克思主义立场观点看待问题、分析问题、解决问题，不断提高推进应用型大学产教融合发展的战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力。只有把马克思主义基本原理同中国高等教育发展具体实际相结合、同区域社会经济发展实际相结合，同应用型大学发展的基础和特色相结合，才能正确回答时代和实践对应用型大学产教融合发展所提出的重大问题，才能推动应用型大学产教融合发展呈现蓬勃生机和旺盛活力。
三、何能在应用型大学产教融合中“守正创新”
何能在应用型大学产教融合中“守正创新”，要解决的是怎么“守正创新”问题。应用型大学产教融合实际上就是实现“有产有教、实产实教、能产会教、寓产于教”的人才培养过程。这一过程不会一蹴而就，更不能一朝而成，需要顶层设计、系统谋划、整体推进，久久为功，逐步构筑起具有普遍约束力和全面引导力的“治理体系”和形成具有产教融合的底色和本色、特色和亮色的“发展硬核”。“治理体系”和“发展硬核”在应用型大学产教融合实践中如鸟之两翼、车之双轮，缺一不可，两手抓、两手都要硬。
1.以“治理体系”践行应用型大学产教融合“守正创新”
“治理体系”的构筑必须坚持党委领导下的校长负责制，必须充分发挥学校党委把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的功能，必须紧跟新时代教育评价改革的步伐，必须融入区域社会经济发展战略布局、必须立足学校自身发展的基础和优势，确保应用型大学产教融合发展有顶层设计、有统筹部署、有创新举措、有制度保障，确保应用型大学产教融合发展不跑偏、不走调、不犯颠覆性错误，同时还要解决干部群众不想干、不会干、不敢干和能干对、能干好、能干成的现实问题。
“治理体系”的构筑要通过“五破五立”实现，即道破产教融合思想，重构产教融合发展逻辑；冲破传统教育思想禁锢，重构产教融合制度体系；突破原有部门工作管理壁垒，重构产教融合运行规则；打破人才培养模式边界，重构人才培养体系；说破产教融合运行道理，重构全员行为规范。逐步推进形成自上而下、上下同欲，干部引领、全员参与的规范有效治理体系。在治理体系上守正创新，坚持各司其职、各展其能、各美其美、各得其所。确保应用型大学产教融合发展改的合规则，守的有依据，创的有保障、成的有激励。
2.以“发展硬核”推进应用型大学产教融合“守正创新”
“发展硬核”的形成必须尊重高等教育发展的理论逻辑、应用型大学发展的历史逻辑和产教融合发展的现实逻辑，把握我国高等教育发展的新阶段，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，按照全面性谋划、前瞻性思考、整体性推进的要求，构建产教融合发展的人才培养、科学研究、社会服务、文化传承、国际合作交流“发展硬核”新格局。应用型大学产教融合发展有了“硬核”，就坚持住了高等院校办学的底色和本色，形成了产教融合发展的特色和亮色。
“发展硬核”的形成要通过“五维五力”的强化实现，即人才培养实力、科学研究能力、社会服务彰力、文化传承活力、国际合作骨力。也就是在产教融合的不断深化过程中，培养的人才具有安身立命的实力、干事创业的实力、做社会主义事业接班人的实力；科学研究具有面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康等某些领域的能力；社会服务具有融入地方社会经济发展、推动地方社会经济发展、引领地方社会经济发展的彰力；文化传承具有弘扬中华优秀传统文化、创新区域特色文化、繁荣区域社会文化的活力；国际合作交流要具有展现道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的骨力。打造人才培养实力是核心，科学研究能力提升、社会服务彰力展现、文化传承活力扩大、国际合作骨力提振协同推进人才培养实力增强。“五维五力”一体推进、产教融合协同发展才能真正构成应用型大学发展的“硬核”，确保真正实现应用型大学建设的“守正创新”。
新时代呼唤着新发展，新发展需要我们坚持“守正创新”。在全国上下集中学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育中，要真正把主题教育的任务落到实处：把学思想转化为强党性，把强党性转化为重实践，把重实践转化为建新功，切实在应用型大学产教融合实践中践行“守正创新”，在应用型大学产教融合中办好人民满意的教育，为社会主义事业培养合格建设者和可靠接班人。
（李翠霞，女，1969年生，教授、博士生导师，绥化学院院长，东北农业大学特聘教授、黑龙江省中国特色社会主义理论研究中心专家）
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