2月19日至20日，齐齐哈尔工程学院组织开展了2024-2025学年第二学期专业负责人及教师开课资格审查活动。活动以“说课”的形式，全面检验新学期课程的教学准备情况，推动学校教育教学改革与创新。

　　汇报中，各专业负责人充分发挥“总设计师、总工程师、总监理师”的重要作用，深入分析培养目标与毕业要求的达成情况，并细致归纳了阻碍本专业持续发展的关键问题，并针对问题，提出了具体的纠正、调整和完善方案，并制定了全面的发展规划。同时，紧密结合学校“政校企合作、产学研一体、教学做合一”的人才培养模式，从校外课堂、微专业等多个维度，详尽阐述了本专业的特色实践。此外，专业负责人还介绍了利用DeepSeek等大模型对专业进行改造与升级的具体措施和做法。

　　教师们则结合上一轮的授课实践，深入分析了“四真三化（FT）”课程建设模式运行中的微观问题，并积极尝试提出切实可行的解决办法，以推动“两性一度”的提质增效。例如，通过工作坊总结大会，教师们加深了对课程开发理念的理解，提高了应用型课程开发能力与水平，促进了教师专业化发展。同时，教师还密切关注教学过程中的各种变化，包括目标与内容的调整、教师与学生角色的转变、课点与三量的优化、课内与课外活动的融合等。此外，教师还分享了利用DeepSeek等大模型进行课程建设的探索。

　　据了解，齐齐哈尔工程学院的专业负责人及教师开课资格审查活动每年的2月、5月、8月定期开展，目的是让每一位教师在教学中都能“以学生为中心”，落实专业特色，践行“双元育人”，确保真实项目融入课堂，让学生在真实的职业环境中真学、真做，以培养其职业能力。

　　在人工智能时代，教育需紧跟时代步伐，进行深刻变革。齐齐哈尔工程学院各门课程紧密围绕“212”模式，深度融合人工智能技术，同时利用学校自主研发的“课程通”平台，大力推进“无纸化”教学，创新教学方式，构建起学校特色鲜明的应用型人才培养体系。