7月4日下午，平顶山职业技术学院全体教师培训圆满结束。4天时间，5位教授，7场讲座，56场研讨，500多名教师结合学校实际和专业发展，围绕“专业优化、师德师风、人才培养、教学能力提升”核心议题，聆听专家讲授，畅谈体会感悟，查找自身不足，谋划学校未来。

　　一、凝心聚力引领未来。培训首日，校长何宗要以《回首来路，秉持初心，在回望、凝望和展望中聚集发展力量》为主题。从优化资源配置到强化内涵建设，从提升办学质量到推动职业教育向更高水平发展等方面。精准地找出了我校当前发展的“痛点”“难点”和“堵点”问题，指出了我们学校今后发展的方向和目标，激发大家的工作热情和责任使命。

　　李忠华教授以《“双高计划”背景下职业院校专业优化路径研究》从专业发展的现状与挑战出发，结合国内外职业教育的发展趋势，深入剖析了专业优化的必要性和紧迫性，提出了一系列切实可行的优化策略和建议。李忠华鼓励教师们勇于探索未知领域，不断拓宽自己的知识边界，实现个人价值与专业成长的双赢。

　　二、师德师风铸就师魂。陆俊杰教授以《新时代高校师德师风建设的价值、问题与对策》为题，进一步强调习近平总书记关于师德师风的重要论述，分析党的十八大以来我国在师德师风建设方面取得的成就，并对当前高校师德师风存在的问题进行了深刻地阐述。陆教授还以《分型分类视野下职业院校教师发展的逻辑、问题与对策》为题，既分析了教师发展的一般理论和实践模式，又结合高职院校特点和职业教育类型特色，分类别对高职院校的教师发展进行分析，并提出了分类别发展的意见建议，既有对理论的研讨，也有对实践的反思，更多是现状的辨析，具有一定参考价值。

　　三、专业优化助推发展。孟婕教授以《数字化背景下高等职业教育专业建设思考》为题，从专业发展规划、人才培养、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设、社会服务等六个方面进行了系统阐述。第二阶段以《天津职业大学包装工程技术双高专业群建设思考与实践》为题，介绍了专业群的组群逻辑、基本情况、建设任务、保障措施和经验总结，并以自己的亲身实践分享了新形势下专业群高质量发展的思考，就如何提升教学能力、优化教学设计等方面提出了具体的建议和指导，为我校教师提供了宝贵的借鉴和启示。

　　四、人才培养聚焦质量。王瑜瑜教授以《教师教学能力提升路径与策略》为主题，针对职业教育的发展特点，结合自身优秀实践成果，从教师成长发展路径解析、基于五大逻辑提升教学设计能力、对标五项标准提升教学实施能力等方面进行了精彩分享，并提出了利用“一书一课”提升教师数字素养的重要发展途径，对于高等教育数字化发展背景下的职业教育教师具有重要的现实意义。

　　培训期间，500多名教师分成14个小组进行专题讨论。

　　当前，我校正处于专业建设和改革的关键期，教育数字化才刚刚起步，课程数字化工作任重道远，教师数字化教学能力亟待提升，调整优化现有专业、建设发展新兴优势专业、培育壮大特色专业，并紧密对接产业链与创新链，是摆在我们面前的重大课题。

　　何宗要希望全体教师结合教授的精彩讲解，对标学校专业发展，学方法、学思路、讲逻辑，从专家的报告中有所启示、有所启发、有所感悟，把专家的态度、思路、方法在我们学校落地落实。何宗要强调突出科研功能，在项目、成果、社会服务、专利、专著等方面加大力度，突出高阶性、引领性、突破性、示范性等特点。要坚持线上线下同步发力，关注政策、关注理论、更新理念、改进方法、提升质量。全体中层干部尤其是核心部门的中层干部，发挥“腰椎”作用，要不断强化发展意识，增强责任意识，树立改革意识，发挥主体意识，从能力、素养、态度和情怀上适应学校的发展，把教研活动常态化，把教师发展规范化，把教改教研成效化，为专业建设水平不断提升，学校步入高层次发展作出新的更大的贡献。

（中国教育在线 来源：平顶山职业技术学院）