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湖北幼儿师范高等专科学校与东湖新技术开发区举办“幼小衔接”论坛
近日，由湖北幼儿师范高等专科学校与武汉市东湖新技术开发区教育局主办，光谷中心幼儿园承办的“基于儿童立场的幼小衔接”论坛在武汉市光谷中心幼儿园拉开帷幕。
论坛上，家长代表表达了幼儿即将步入小学的困惑。针对家长的焦虑，小学教师代表从部分幼儿“提前学习”对步入小学后学习习惯的不良影响，小学更加重视幼儿学习兴趣两个方面进行了解答。幼儿教师代表则分享了“全领域”“全学程”幼小衔接的科学做法，及幼儿步入小学后良好适应的典型案例和经验。
与会人员在一同观看了幼儿采访视频，倾听幼儿对上小学的真实想法后，就如何“基于儿童立场”进行幼小衔接展开了深入的交流研讨。小学校长代表光谷十八小学张晓琴校长认为，幼小衔接应该站在儿童的视角和立场上，小学应主动衔接，从学校建设到管理，从人文环境到物质环境都应做好全面的准备，帮助他们更好地适应小学生活。
幼儿园园长代表光谷中心幼儿园张国华园长提出，有效衔接要科学衔接、“双向”衔接，幼儿园和小学携手共同承担主体责任，“幼小”“小幼”进行双向互动。
原湖北省教科院基础教育研究中心主任姜瑛俐强调，幼小衔接要落实国家全面育人的重要举措，教育主管部门要从考核评价体系、管理机制等方面主动作为，家长、幼儿园、小学、教育管理部门要建立协同机制，达成共识，共同发展。
湖北幼儿师范高等专科学校专家代表焦敏教授从“儿童立场”“衔接”“幼小衔接”三个层面同与会人员展开交流。她认为，幼小衔接应以儿童为主体，从儿童的视角看待问题，家长和教师要体验儿童的内心世界和兴趣，满足儿童的发展需求，达到促进儿童发展的目的。她强调，幼儿园和小学都应该从习惯养成、情绪情感、身体素质等方面促进儿童全面发展，建立科学的幼小衔接机制。
沈爱贞女士在讲话时表示，本次论坛学术氛围浓厚，各方交流积极踊跃，希望辖区幼儿园和小学能够在幼小衔接研究工作中引领全区幼儿、小学教育深入开展改革探索，形成更多的成功做法，总结积累探索经验，共同促进全区幼儿教育和小学教学的协同发展。她强调，幼小衔接需要多方力量共同参与，要从转变家长观念，提升教师专业能力，完善学校园所教育课程等方面下功夫，实现幼儿园、学校、家长、社会四方共同衔接，营造出良好的教育生态，让孩子在适宜的环境中自由、自主、自在的成长。
此次论坛研讨氛围浓厚，“幼小”双方交流了幼小衔接活动中的关键经验，专家在与家长、教师的对话中引领观念，明确了幼小衔接的重要性，共同呼吁幼小衔接协同合作机制的建立。（中国教育在线 通讯员 杨慧）
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