“双减”政策正式落地后，长沙市麓山滨江实验学校的校园迎来了新变化。

　　2021秋季学期是中小学全面落实教育部、省市教育局“双减”有关部署要求的第一个学期。为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，在省市教育局统一部署和指导下，长沙市麓山滨江实验学校用“起”“承”“转”“合”系列举措，努力答好“双减”答卷。

　　麓山滨江副校长宁凯提到，学校以提升服务质量为落实“双减”政策的源头“起”点，着力推进课后服务5+2全覆盖、上水平，并部署了“麓山滨江义务教育精品课”工程，着力激发教师的积极性和创造性，加速教育质量、教学效能的提升。只有抓好提质增效这个落实“双减”的根本着力点、起点，才能真正“承”启学生们实实在在的“双减”，减压学生考试、减少学生的作业，减轻学生负担，减弱学生压力。

　　宁校长还指出，落实“双减”，需要多方“转”换思维思路、观念理念、方式方法，摒弃陈旧教育观点、更新教学方法，才能将“双减”做出“功在当代，利在千秋”的长远效果。同时，只有学校、社会、家庭三方“合”力才能将“双减" 全覆盖。

　　通过畅通学校、家庭、社会监督、沟通、直报渠道等方式，通过加强典型经验的宣传推广，学校在逐步消除家长对‘双减’的焦虑”。赢得了理解，就赢得了支持，有了多方力量的汇合，麓山滨江的“双减”工作推进平稳、顺利，成效逐渐显现。

　　本学期，学校通过与家长的持续沟通与定期问卷调查，98.33%的家长对学校新学期减负提质的各项措施和成效表示满意，其中70%以上的家长表示非常满意与支持。

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　　抓好提质“起”点，“承”启减负效能

　　麓山滨江突出课堂教育主阵地，做足课程效能“功课”，持续构建高效课堂。黄念星、李欣竹等青年教师在课堂教学上“闯”出了自己的一套新路子。他们的课堂活力、高效。枯燥的知识在他们的手中、嘴里变得鲜活易懂。我们欣喜地发现，课堂氛围更轻松、生动，孩子们更热爱学习，学习积极性、主动性提升上来了，学习效率自然而然提升了许多。

　　贺珍珍、刘敏、罗乐等老师也不断的总结和探索优化作业的途径和方法。其中，贺老师布置的趣味英语作业，学生们特别喜欢做。

学生作业

李欣竹老师趣味课堂：“压强与流速实验之一：用瓶盖模拟船只”

黄念星老师的“活力”课堂

　　学习效率提高了，作业减少了，孩子们有了更多的时间走上操场、走向户外，接触更广阔的天地，接受更丰富的知识和领域。学校为初一、初二、初三年级分时段开设了丰富多彩的精品拓展课程，篆刻、手工、定向越野等课堂，为孩子们打开了另一扇”奇妙“的窗。

　　会动的表情包、触电的章鱼、欢快的音乐、奔跑的身影……麓山滨江“四点半课堂”已经慢慢成了校园里一道亮丽的风景线。

　　提到课后服务，初中教务处主任文艳球满是自豪。她说，学校推行“基本托管服务+素质教育托管服务”的课后服务模式，学校在精进课堂教学研究，让学生学习更高效的基础之上，大力丰富校园生活，老师们很用心，孩子们学得开心，家长也很安心。

　　“转”变观念方法、凝聚多方“合”力

　　”双减”政策的落地也不是一帆风顺的，这需要学校、家庭、社会三方合力，才能一以贯之的落实与推进。赢得社会和家长的理解，无疑是为“双减”赢得了强大的后盾与支持，能够事半功倍的将“双减”工作落到实处，让学生受益终身。

　　麓山滨江持续的开展家校沟通互联，开设线上家长学堂，多维度、多角度畅通了与社会、家长的宣传推广渠道，促进了新的教育教学理念的转变，加快了新时代新的教育方式方法的推进，促成了各方合力的凝聚。

　　教育处副主任黎青谈到，“刚开始普及‘双减’政策时，最焦虑的是家长。学校做了很多工作，带领家长转变观念、消除疑惑。最主要的是通过加强与家长的沟通，及时反馈孩子在学校的情况，通过‘双减’前后系列数据、效果对比等，告诉家长们，‘双减’减轻了学生、家长的负担，但是，教育教学的质量与效果不减，孩子们的成绩没落下。通过一个学期的亲身体会，家长们的顾虑和疑惑现在慢慢变少了很多，也消除了很多焦虑。”

　　“双减”之后，幸福“加码”。在麓山滨江，教学楼中的琅琅书声，操场上的如雨汗水，音乐室里的悠扬歌声……都伴随着孩子们的欢声笑语，一起在这冬日暖阳里，尽情挥洒。

　　后续，学校还将陆续推出“双减”之“起”“承”“转”“合”专辑，为社会、家长和师生全方位展示麓山滨江”双减”的举措、成效和决心。

（中国教育在线 来源：长沙市麓山滨江实验学校）