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视频来了！他，又一次登上央视！
继2019年10月在央视
《百家讲坛》讲述“延安精神”之后，
我校《宝哥说》主讲人唐忠宝教授
近日做客央视《平语近人（第二季）》，
作为优秀思政课教师代表发声，
谈如何向青年学生讲授“文化自信”。
《平“语”近人——习近平喜欢的典故》（第二季）由中共中央宣传部与中央广播电视总台联合制作，生动解读习总书记最新重要讲话、文章、谈话引用的名句典籍背后的深刻内涵与文化价值。与第一季相比，《平“语”近人——习近平喜欢的典故》（第二季）特别注重语态年轻化。节目在原有思想解读人和经典释义人的基础上，新增加了全国大学思政课优秀教师这一角色，邀请11位优秀青年思政课教师亮相荧屏，以贴近年轻人的视角参与节目讨论，风格更清新，语态更鲜活。我们的“宝哥”作为思政课教师代表，结合个人教学经验，与全国的观众分享了他的感悟。
他回忆团队在“宝哥说”第二期“那年•那湖•那船：从1921年嘉兴南湖画舫说起 ——听宝哥说党的故事”、第十二期“承青年之约”、第十五期思政金微课“以青春之名”三场活动策划组织过程中，为主题宣讲教育活动命名的经历，说明思政教育过程中以学生喜爱的话语方式表达教育主旨的重要性：
“打个比方，我们有一期讲党史，老师起的题目叫《中国共产党的历史与现状》。但是学生团队就会觉得这个题目其实不够生动，所以他们就帮我们改了个题目，叫《那年·那湖·那船：从1921南湖画舫说起》。当然，还有一期讲的是“五四精神”，按照我们老师的起法，题目叫《谈谈五四精神和五四运动》。学生觉得这个题目还是缺少新意，不够生动，所以我们后来润色的题目叫《以青年之名，承青年之约：跨越百年的纪念》。所以通过这样的方式，我觉得语言方式可能要转换。”
“除了好的方式之外，思政教育还要有好的素材、好的内容。所以我觉得我们应该是结合本省区、本市，甚至本校的红色资源。就打个比方，我在江苏工作，江苏有很多红色文化的资源。比如雨花英烈精神、周恩来精神、新四军的铁军精神、淮海战役精神。我们甚至可以组织我们的学生直接到革命事件的发生地，包括革命的圣地，包括爱国主义的教育基地，去现场感受先烈们、先辈们的英雄事迹，进而增强我们对革命文化的自信。”
“宝哥说”创建于2015年9月，由江南大学学生工作部培育建设，以马克思主义学院唐忠宝教授为中心、辅导员工作创新团队为支撑，学生理论性社团共同参与，旨在传播社会主义核心价值观，解决学生困惑，帮助青年成长，实现协同育人。
项目聚焦党史国史、时政热点、青年关注等先后开展“大学路，莫慌张”“我们的爱国心”“承青年之约”等主题教育活动，期期抢票，疫情期间推出“以青春之名”“命运与共，大道不孤”线上金微课广受好评。自开办以来，校内受众达12000余人次，并相继走进中国药科大学、东南大学、南开大学、北京科技大学、西藏藏医药大学等高校开展理论宣讲，在大学生中形成较强影响力，新华社、教育部官网、光明日报等均有报道，同时受邀为无锡市各机关单位和中小学做主题讲座，受众达26余万人次，思政教育实效性持续提升。
唐忠宝教授自2013年8月来江南大学任教以来，先后获评中宣部全国“基层理论宣讲先进个人”、教育部全国“高校网络教育名师”、全国“高校思想政治理论课教学能手”、江苏高校优秀青年思想政治理论课教师“领航·扬帆”计划培养人选、江苏省大学生思想政治教育导师、江苏省高校思政课教学指导委员会委员、江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师、江南大学“至善青年学者”、江南大学“至善教学奖”、江南大学“我最喜爱的老师”等荣誉称号，主持国家社科基金青年项目、教育部人文社科基金青年项目、江苏省社科基金等多项课题，在《光明日报》《马克思主义与现实》《思想理论教育导刊》等刊物发表论文40余篇。
同学们有话说
作为一个普通的观众，从我第一次听宝哥说我就发现这和我传统认知中的思政不一样。我觉得宝哥说做到了“用幽默的语言让你对你本应该关注的事情感兴趣”。宝哥语言生动，而且长期面对多人讲课会让宝哥有比较好的控场能力。在宝哥的影响下，我会看他每一期讲座推荐的书，会看以前几乎不看的新闻频道。这三年也让我变得知识面有所拓宽，对待事物比较理性。
——崔语桐
作为一个上高中以来就无比头疼思政课的“纯种”理科生，“宝哥说”简直是为我们打开了新世界的大门。没有一味平板的理论，也没有说到烂熟的思想品德，有的只是一针见血，一语中的，哲学不再高高在上，不再让人望而却步。不管是学什么，有兴趣才有“劲儿”学，“宝哥说”这种新型授课方式，独树一帜，引人入胜。课本上死硬的理论知识，变得鲜活明了，更能激发我的学习欲望，愿与思政再来一场“约会”。
——乌艺书
“宝哥说”围绕党的理论知识，社会热点问题，深化中国特色社会主义，践行社会主义核心价值观，让我们学生对国家形式有了深刻的理解和认识，更好的培养了我们当代大学生的爱国意识。
——张欣涛
“宝哥说”的演讲立体多元，极具感染性与触动性，能够真正深入人心，直达学生心灵。以事例触动，更具亲和力，从而引发学生的共鸣与共情；捕捉时代热点，与学生之间产生丰富且灵活的互动，引发青年学生强烈的情怀触动，产生良好的育人效果;知识与实际相结合，在知识中渗透世界观、价值观与人生观，运用喜闻乐见的形式让学生接受，产生潜移默化的影响。
——唐璇
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