为了深化本科教育教学改革，有效提升教师教书育人能力和高校人才自主培养质量，全面推进课程思政建设，南昌大学科学技术学院教师勇于探索、创新实践。12月8日，基础学科部教师李凤与学院2023级软件工程黄舒敏同学，在财经楼502教室共同打造了一堂别开生面的《高等数学》师生同台双人教学创新课。

　　“师生同台”双人教学的创新特点之一便是“以学生为中心”，突出学生的主体作用，打造个性化高数学习新路径。这个特点在这堂创新课上体现得淋漓尽致。此次和李凤老师一起搭档上台的黄舒敏同学，是高数翻转课堂小组报告最优秀的小组组长。李凤老师邀请黄舒敏同学同台教学，通过双人演绎式师生互动问答，以及黄舒敏下台做生生互动采访，把黄舒敏小组关于函数极限算法的好方法展示出来。李凤老师坦言道：“我们为了这堂课前期实践和演练了很多次，怎么把‘以学生为中心’真正落地，怎么和学生搭档，边互动边教学，需要思考和设计每一个环节。要上好师生同台双人教学这堂课，需要抓住预先设计好的几条主要线索展开。在一问一答中，问学生之所欲问，答学生之所欲知。从而拨动学生的“思维之弦”，启发学生求知的欲望，实现启发式教学。” 

　　黄舒敏小组组员纷纷感言：“接到任务后，我们小组便开始前期准备工作。函数极限结构设计、极限内容梳理、案例引导、总结归纳，每个部分我们的组员都参与进来了，和准备小组报告不一样，我们还要考虑好效果，大家喜不喜欢。在这个过程中，我们一边将这节课要学的知识是真真正正地‘吃’透了，也锻炼了我们的逻辑思维和数学语言表达能力，也理解了老师们上课真的不容易。” 

　　在这堂课最后，李凤老师和同学们一起简单回顾了所讲的函数极限算法内容，说极限的目标就好比我们奋斗的目标，在追求答案的过程中，需要每位同学砥砺前行，发扬工匠精神。学习前人对待科学的严谨勤奋态度，对每个知识点的学习做到精益求精。《高等数学》师生同台双人教学创新课结束后，同学们纷纷表示这种教学方式令人难忘，回味无穷。同学们都说：“这种课程形式非常接地气，《高等数学》不再高冷，变得温暖起来，在互动的过程中我们也能学到有深度的理论知识。” 

　　（供稿单位：南昌大学科学技术学院；供稿人：李凤、邱莛刚）