立足本土 培养国际化应用型高端人才

专访吉林大学莱姆顿学院院长

　　吉林大学莱姆顿学院联合创始人、田珂院长，毕业于吉林大学化学系、博士研究生、教师;法国萨克莱赫研究中心访问学者；加拿大魁北克大学三河分校博士后；加拿大菲尔顿国际贸易有限公司总裁；加拿大捷诚集团总裁；吉林省捷诚教育发展有限公司董事长。曾获中国化学会青年化学奖。作为莱姆顿联合创始人之一、奠基者之一，他高瞻远瞩，亲自引进、创办、全程参与中加美高等国际教育项目“吉林大学莱姆顿学院”的筹备、建立、办学、运行与发展。并引进北美优质教育资源，立足本土办学，为中国的经济建设和社会发展培养高端国际化应用型本科及以上层次人才，以创新的办学思维，打造中外合作办学知名品牌。

　　莱姆顿学院历经19年的发展，现已成为中外合作办学行业的领跑者，该院已培养出众多优秀学子，毕业生分布世界五大洲、20多个国家，他们在各自领域的发展卓著。学生家长及社会各界对该院校办学给予充分认可。这些成效源于该院创办人准确的市场判断力、先进的办学理念及超前的办学思维。

　　站得高才能看得远，高起点注定会成为“领跑者”

　　采访田珂院长了解，莱姆顿学院成立之初，就以高屋建瓴、高瞻远瞩的办学育人理念起步，本着创新办学模式和体制机制，建设精品型、高质量的中加美合作教育机构，人才培养对准国际市场人才需求。

　　“会当凌绝顶，一览众山小”，站得高才能望得远。莱姆顿的高起点，是国际教育的高起点，以国际化视野、先进的教育体系、教育理念高度遵循教育规律，回归教育本质，培养高质量的国际化人才。

　　目前，该院已逐步发展成为办学自主、模式独特、体制机制创新的国内知名、国际具有一定影响力的中外合作办学本科院校，并已形成“四个坚持、四个坚守”、 和五大“办学特色” 的独具中国特色的国际教育办学理念。

　　作为中外合作办学的典型和榜样，该院建院十周年之际，加拿大政府总理史蒂芬•哈珀专程发来贺信;合作办学项目曾多次通过美国中北部院校联合会高等教育认证委员会(HLC-NCA)专家组的评估;2012年，国家教育部成立了全国中外合作办学专业委员会，该院成为全国1900多个中外合作办学机构和项目中遴选出的六个本科及以上层次中外合作办学理事单位之一。

　　四个坚持，四个坚守，彰显中国特色的国际化办学理念。

　　莱姆顿学院的办学理念是：坚持科学定位，坚守改革创新;坚持教育主权，坚守培养目标; 坚持中外融合，坚守诚信质量，坚持公益办学，坚守教育公平;遵循教育规律、育人为本。

　　该院既有北美先进的教育理念和教育模式及多样的国际化活动实践，又有严格管理、强化服务和指导的育人体系，彰显了该院办学坚持社会主义办学方向，扎根在中国土地上办学，坚持为中国的经济建设和社会发展需要培养人才。

　　坚持公益性办学方向:该院作为中外合作办学高等教育机构，始终坚持中外合作办学的公益性原则，不以盈利为目的，收取的学费主要用于办学投入，用于教育教学活动和改善办学条件，学院坚持教育家办学。

　　坚持中方办学主导权，树立教育主权意识，坚持党的领导，更好地完成优质教育资源的引进、提升、发展、融合和创新。

　　为中国培养人才，不办出国留学预备校。学生即使一天不出国，仍可在长春完成全部学业，获得境外合作大学的学士学位，把人才留在国内，真正实现国家倡导的“不出国的留学”，不办外国高校的留学生预备校。

　　应用型本科人才培养机制；国际化育人，不出国也可留学

　　莱姆顿办学，积极引进北美优质高等教育资源，以全新的教育理念、教学模式和教学方法，制定课程体系、教学大纲，采用英文教材，进行英文授课;

　　在教育教学中，将北美高等教育资源进行本土消化、融合与嫁接。通过大量实践与创新，结合中国国情和中国企业案例，设计专业课讲义;师资洋为中用，坚持多渠道本土师资培养，同时定期安排青年教师出国进修深造。

　　教学模式结合加拿大、美国高等教育体制及高等院校之间学分转修与衔接模式和体系，创造性地建立了北美高校“3+1”国际化应用型本科人才培养体系(即3年学院应用性高等教育课程体系+1年大学理论综合性本科教育课程体系，4年本科教育同时包含应用性和学术性课程。既开设大学本科学位课程又开设学院应用性高等教育课程)。真正、完整实现“不出国的留学”，在国内就可接受北美大学综合性应用型本科教育。

　　人才培养方面：主要培养国际化应用型高端人才。既有本土情怀、又有国际视野和国际竞争能力、通晓国际规则，并具备跨文化交流沟通和国际合作能力的国际化复合型人才。

　　教育家办学，践行教育公平(将“九十度的水”烧开)

　　遵循教育规律，育人为本，教育家办学，因材施教，尊重个性发展，倡导和促进学生的全面发展。

　　该院实行自主招生，让更多的学生有机会享受北美优质高等教育资源，足不出户，体验北美大学本科教育，真正实现“不出国的留学”。学院汇集吉林大学和加美合作高校的优质教师资源，实行严格教学管理，以培养学生能力为重心，帮助学生实现新跨越，圆其梦想。

　　该院每年都有大量毕业生进入世界500强大学及世界学府深造读研的。他们在世界名校读研或国内外名企就业时与中国“985”重点大学及国际知名高校优秀毕业生同窗或同台竞争。

　　学生的飞跃变化，得到家长的充分认可，他们有的评价该学院：“是培养全球视野和国际思维的院校，这所院校拥有一本的师资，一本的教育资源，培养的是一本毕业质量和一本的毕业出路”。

　　2007年1月，教育部国际司领导对该学院的办学思想、办学成绩和质量给予了肯定，尤其对毕业生进入世界名校读研、国内外就业质量高及能力提升幅度大给予充分肯定。

　　2010年4月，吉林省中外合作办学机构和项目检查工作组评价该院人才培养质量高，社会效益非常明显。真正实现了把“90度的水烧开”，有很多毕业生考入世界500强、200强大学读硕士研究生，比例大，教育效果显著。

　　坚持教学质量第一；诚信办学和五负责精神。

　　莱姆顿教学坚持质量第一的原则：实行严格的教学管理、学生管理。建立严谨的教学质量保障体系和监控体系。课程设置、教学计划、教材使用、教学大纲、考试考核标准、学术标准均按外方合作院校的规定执行。在教育资源(师资力量及软硬件设施)、教学环境(英语语言情景)、教学管理、学生管理、教师进修及培养、规章制度的制定与考核等方面提供严格保障。接受中外权威机构的办学质量评估。

　　坚持诚信和“五负责”精神：诚信和质量是吉林大学-莱姆顿学院生存之根、发展之本、立校之魂。学院的“五负责”精神：对社会负责，对学生质量负责，对学院各学科权威性负责，对合作外方负责，对吉林大学负责。

　　毕业生考研、就业、出国转修遍及世界各地；校友网络分布全球

　　采访了解，莱姆顿毕业生每年大概有25%以上的学生读研，大部分在国外，部分在国内;有的分别进入世界500强、100强大学。国内读研者60%以上进入985和211高校。毕业生读研的部分世界知名学府有：美国耶鲁大学、纽约大学、波士顿大学、佛罗里达大学、英国剑桥大学、伦敦政治经济学院、法国巴黎第六大学、瑞典隆德大学、新加坡南洋理工大学、新西兰奥克兰大学以及中国香港大学等等。

　　毕业生海内外就业质量高、竞争力强。有的进入世界500强企业、大型央企、国企、跨国大公司及国内外知名企业;还有很多考上国家公务员和进入高校担任教师。国内就业大多在中国香港、北京、上海、深圳、广州，东南沿海、外企及充满活力的大企业居多;境外就业城市有：多伦多、温哥华、洛杉矶、芝加哥、纽约、华盛顿、旧金山、悉尼、迪拜等等。

　　毕业生就业的部分国际名企有：IBM、微软、英特尔、Oracle、AIG、通用电气GE、通用汽车GM、惠普、苹果、壳牌;国际四大会计师事务所;摩根大通、花旗银行、瑞士联合银行集团UBS、汇丰银行、渣打银行、荷兰银行、帝国商业银行CIBC、及中国各大银行及中国国际各大航空公司等。

　　在莱姆顿学生可实现国内外学习多种选择：既可4年全部在国内学习，也可选择“1+3”或“2+2”或“3+1”或“4+1”出国转修到国外合作高校;还可中途转去加拿大多伦多大学、滑铁卢大学、西安大略大学、渥太华大学、卡尔顿大学、美国普渡大学、华盛顿大学(圣路易斯)、俄勒冈州立大学、澳大利亚悉尼大学、新南威尔士大学等世界名校继续本科学业学习;本科毕业(国内、国外)可免试直升美国中密西根大学CMU攻读MSIS硕士或纽约州立大学石溪分校攻读硕士研究生，部分学生获得奖学金以及“优秀毕业生”称号，有的毕业生还荣获全球商学院最高学术荣誉“Beta Gamma Sigma”奖。

　　目前，该院已培养出15届本科毕业生，学生遍及世界五大洲和20个主要发达国家，校友网络及校友会几乎遍布全球。

　　立足本土，打造中外合作办学的知名品牌

　　田院长讲：吉林大学莱姆顿学院建院一直将打造中外合作办学知名品牌作为战略目标。1999年，在建院首次师生员工大会上，院长李树家教授就提出品牌问题，他说：“为什么一提起英国的大学，大家就觉得牛津大学、剑桥大学好?提起俄罗斯大学，就觉得莫斯科大学好?北大、清华毕业生最受欢迎，什么道理?就是这些大学的形象好，社会信誉好，或者说是它们的品牌好。我们学院刚刚成立，许多人并不了解，但创建一个什么样的品牌，必须引起重视。”李院长用质朴的语言阐明一个深刻的道理，即：品牌的重要性。从这一天开始，我院将打造中外合作办学知名品牌作为长期的战略目标。今后，我院将继续以培养国际化高端人才为目标，扎根本土，为中国经济建设和社会发展需要培养人才。打造国内知名、国际有一定影响的中外合作办学知名品牌，并力争发展为面向世界的国际化大学。

　　桃李满天下，部分毕业生及学生家长感言：

　　部分毕业生感言摘录：

　　⑴“莱姆顿给高考迷茫的我开启了一扇门，有了自己的人生规划，找到了新的奋斗目标;四年中认真对待每一门课、每一次考试、每一个小组作业以及每一次演讲的机会;课余通过了大学英语四、六级考试，雅思7分。”

　　⑵“莱院是人生的一个重要转折点，我在这里找到了目标和方向、找到了自信;四年的全英文教材，奠定了受用一生的英文阅读功底。”

　　⑶“得益于莱院负责的老师、强大的外教资源及亲笔推荐信，最终顺利走入了英国的著名学府。”

　　⑷“莱姆顿对我们学生的管理比较严格;莱姆顿为我们提供了一个良好的学习氛围;学校课程安排合理紧凑;外教的课程设置很灵活，经常会有小组讨论和演讲，与国内大学传统教育方式很不相同;学校的社团活动也非常丰富。”

　　⑸“在莱姆顿，掌握了良好的学习方法，并申请到了心目中理想的海外名校。这使我的人生从此不同。”

　　⑹“丰富的外教资源，大量的英文演讲、英语口语、英文写作锻炼和提升”;得益于课程设置、教学模式、英语水平的优势，我和身边很多同学都很容易申请到了世界Top100大学的硕士研究生。”

　　⑺“在莱院学习及留学经历感想：首先，在莱院的学习给我与世界接轨的思维方式和学习意识;第二，在莱院的学习给我了十分良好的学习、看待问题解决问题的态度和严谨客观的思维;第三，在莱院的学习给了我非常好的口才和自信以及在团队协作的能力。”

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　　部分家长感言摘录：

　　1、“我们感到：莱姆顿给每个学生创设了一个良好的学习环境，配备了优秀的教师队伍，专业的管理团队，适应社会实际需求的教学课程，高瞻远瞩的国际视野，搭建了一个学生施展才能的广阔的舞台，学生进了莱姆顿学院，只要你是努力学习，不想荒废大好的青春年华，想进一步的深造学习，在这里都可以得到锻炼与提高，在学识能力知识视野上都能和国际接轨，培养的是复合型的国际化的人才，学校学生的表现也充分证明了这一点。”

　　2、“吉林大学莱姆顿学院更适合孩子今后的发展，其优势有五：一是双语教学能给学生一个很好的语言环境，毕业择业有英语交流和应用能力优势;二是外籍教师多，感受国外先进理念，拓展孩子的视野，有适应国际竞争环境的优势;三是享受985重点大学的教育资源，这是一般普通大学无法比拟的教育资源优势;四是孩子用4年时间学习两个专业一个是英语另一个是专业，具备了缩短学习时间的优势;五是学院培养复合式人才的办学理念决定了孩子走向社会参与竞争的优势。”

　　3、“现在国家和社会需要有专业能力，外语水平强，综合能力强的人才。吉林大学莱姆顿学院的办学思路和模式，严谨的办学态度决定了培养出的学生完全能达到上述标准。”