东软动画：国一流专业、艺术类五星级专业 —辽宁站

　　专业发展及历史沿革

　　动画专业起源于2004年设立的艺术设计（电脑动画方向），于2006年经教育部批准正式设立。是辽宁省内最早开展动画本科教育的专业之一，在校友会2022中国大学一流专业排名（艺术类）中，获评A级五星专业（应用型），2022年获批国家级一流本科专业建设点，2012年获批辽宁省普通高等学校首批本科重点支持专业，2014年参加辽宁省普通高等学校动画本科专业综合评价中位居第三，并在2017年获批辽宁省普通本科高等学校向应用型转变示范专业。本专业建设有辽宁省普通高等学校首批大学生实践教育基地—数字艺术教育实践基地（2012年）、辽宁省普通高等学校实验教学示范中心—数字艺术实验教学中心（2013年)和辽宁省普通高等学校虚拟仿真实验教学中心—空间艺术设计虚拟仿真实验教学中心（2017年）。

　　专业定位与特色

　　1.专业定位

　　（1）服务面向：立足辽宁、面向全国、服务于数字创意产业及相关行业；

　　（2）办学理念：秉承“教育创造学生价值”的理念，实现泛动画教育与产业需求的无缝对接；

　　（3）目标定位：本专业培养德、智、体、美、劳全面发展，践行社会主义核心价值观，具有良好的职业道德、人文素质、艺术素养和审美能力，具有社会责任感、创新精神和国际视野，适应数字智能时代与信息社会发展需要，系统掌握数字动画设计创作及相关工具应用的基本知识、基本理论和方法，具备较强的动画设计和二、三维动画制作能力，能够在动漫游戏及相关行业从事动漫项目策划、动漫市场营销、动漫电影编导、原画设计、动漫衍生及品牌运维、二/三维动画设计、项目技术支持、技术美术和互动媒体设计等相关工作的高素质、应用型高级专门人才。

　　2.特色优势

　　（1）立足东软教育产业优势和区位优势，对接数字创意产业发展需求，构建实施了以“艺术与科技、专创、产教、课程与思政、线上与线下”五维融合创新为特色的TOPCARES一体化人才培养模式；

　　（2）按照校企合作协同育人实际需求建设了一系列行业特色明显的创新工作室和一支高素质专业化的双师双能型师资队伍。相关成果曾两次获得辽宁省本科教学成果一等奖；

　　（3）以学生学习成果为导向，校企合作共建了大量优质的教育资源，搭建了智能、互动、开放的混合式教育生态系统。相关成果曾获2020年度辽宁省本科教学成果二等奖。

　　行业特色明显的创新工作室

　　为推动高等数字艺术教育教学改革创新，我系通过综合考虑教师目标、运行模式、项目、课程、活动、职业行为准则、环境、以及学生目标等应用型人才培养核心要素，创造性地应用TOPCARES-CDIO教育理念设计了一个新颖的TOPCARES学习体验模型，并提出了一个适合应用型本科人才培养的“TOPCARES+工作室”教学模式。结合专业及研究方向，建设了10余个专业工作室/实验室。

　　TOPCARES+工作室教学改革措施：

　　（1）结合专业定位和产业发展现状与趋势，建设一系列面向动画领域的真实工程实践场所（即专业工作室），并以此为抓手培育教学科研创新团队以及打造显著行业特色；

　　（2）以工作室为乙方，引入企业真实项目，有效服务地方经济社会发展；

　　（3）以工作室为甲方，引进企业专家，合作开展创新创业实践教学，合作开发教学资源；

　　（4）以工作室为实践实训场所，联合企业共建校内外实践教学基地，合作培养企业急需人才；

　　（5）以系列工作室为核心，打造“艺创空间”创新实践平台，实施创新创业教育与实践，有效推进专业教育和创新创业教育的有机融合；

　　（6）以工作室为主持单位，每年定期举办数字春天、毕业设计、金色之秋等教学成果展，组织学生参加各级各类学科专业竞赛，评估和检验教学改革阶段性成果，以及改进各项教学改革举措。

　　二维动画工作室

　　本工作室配备有透台、动检仪、扫描仪等二维动画设备，配备新帝手触数位平板电脑30台，设备完善，能够满足二维动画制作的教学需要和项目制作要求。学生可以在此实验进行运动规律、原动画制作及图形创意、广告设计、版式设计等课程内容的学习。

　　三维动画工作室

　　本工作室面向大二及以上年级热爱动画专业的本科层次学生，基于Unreal Engine（虚幻引擎）、Unity3D、MAYA、Blender、Touch Designer等平台的元宇宙数字虚拟角色创建、元宇宙场景制作、影视动画制作、动画广告制作、互动媒体艺术等项目研发制作为主。主要关联课程：三维高级建模、数字雕塑（Zbrush）、高级渲染、三维角色动画、游戏引擎基础、创意编程等。

　　手工艺工作室

　　本工作室以“工匠精神”为理念和追求，吸收最前沿的数字设计、陶瓷制作、玻璃铸造、3D打印等技术，并运用先进的设计理念，创造出行业优质的特色公共艺术产品、文化创意产品。

　　空间艺术设计工作室

　　本工作室以“艺术城市设计”为核心理念，以城市公共空间设计、主题空间设计、轨道交通公共艺术设计、空间展陈设计等为研究方向，以实际项目为导向，注重对学生创造力和创新思维能力的培养，实现“产学研用”深度融合。

　　工程实践能力突出的双师双能型师资队伍

　　截至目前，本专业共有专任教师19人，其中省优秀教师1人，省民办教育优秀教师1人，副高及以上职称14人（占比74%），硕士及以上19人（占比100%），具备双师双能素质的教师17人（占比89%），已经建设了一支教学科研水平较高、工程实践能力强、综合素质良好、结构合理的师资队伍。

　　基于成果导向的一体化人才培养模式

　　把对学生创新思维、创业意识和能力的培养融入专业人才培养全过程，全面实施TOPCARES一体化人才培养模式，其中的核心抓手便是素质教育项目，也是本专业践行的关键一环。结合专业特点创新出7项系级“创新创业素质类”素质教育项目。如每年5-6月的服装设计大赛；每年6月份和11月份的文化艺术节系列活动等。

　　面向产教融合与创新创业的成果转化机制

　　积极跟踪技术前沿，将项目和前沿技术纳入课程和项目体系，融入实践学期、校内外实习与实训和毕业设计等各类课内外、校内外教学环节，通过产学研结合，努力提升学生综合素质和专业实践能力。目前本专业已于30余家校外实践基地进行了紧密合作，每年输送百余学生实习。目前共获得10项教育部合作育人项目，与东软教育集团签订了“混合式教学改革课程/项目”开发合同，为专业以及外部建立优质的教学资源。

　　创建科研与教学相互促进的良性循环，围绕学科发展目标和人才培养需求，先后累计承担科研立项60余项，累计进款370余万元，申请专利36项；结合在科研工作中取得的研究成果，科研团队编写著作20余部，发表论文150余篇。

　　全方位、全流程的教学质量保障体系

　　构建并实施了基于TOPCARES-ABET的全员、全过程、全方位“教、学、管、保、评”一体化的内部教学质量管理保障体系。严把“入口”关和培训关,不断提高教学管理队伍的整体素质。根据教学过程控制的要求，制定了本专业教学过程各个环节控制的具体标准、办法、规范和细则。制定、落实各课程组集体备课和教师相互听课、领导听课制度，并定期检查。运用信息化平台实施系级教学质量相关信息的收集，并进行及时的统计、检测、反馈，极大地提高了工作效率和信息的有效性。

　　本专业教学实验仪器设备（含软件）共700余套，能很好地满足教学需要。图书馆文献资源丰富，为学校的教学、科研提供了强有力支撑，目前共有纸质图书97548册，电子图书17731张。通过积累，目前本专业获批大学生创新创业计划项目120余项；近五年学生参加学科专业竞赛获得省级及以上奖项370余项。学校逐年加大各类教学经费投入，动画专业近三年获得的教育教学建设总经费平均每年生均达4230元。

　　突出国际化、个性化的培养特色

　　“实用化、国际化、个性化”应用型高级专门人才是动画专业人才培养的定位，从建专业之初，我们就十分注重学生国际化能力的培养。我系针对如何培养学生的国际化能力进行了深入的思考，通过采取人才培养模式与国际接轨、加强与国外院校合作，拓宽学生国际化能力培养途径，以及提升教师国际化能力等一系列措施，有效拓展了学生的国际视野，提升了学生的国际沟通能力，使学生具备了参与国际人才竞争的能力。

　　优秀学生作品（部分）