教以潜心，研以致远。为推动校际间的优势互补、经验共享，助力教师专业成长，进而促进学校的高质量发展，2024年11月28-29日，包头市第十四中学和瑞星中学在包头市第十四中学携手举办了一场“同课异构”校际交流活动。

　　两所兄弟学校的教师们齐聚一堂，14节异构课、7节观摩课，共21位教师登台献艺，如同繁星闪烁，为师生们呈现出一场场精彩绝伦的视听盛宴。本次活动涵盖同课异构、优课观摩、研讨交流三个板块，由包头市第十四中学教务处主任朱理军、教研室负责人副主任古恩乌兰，瑞星中学高中部教务主任田丰、初中部教务主任范蕊负责组织协调工作。包头市第十四中学党委书记胡爱玲、副校长乌兰哈达等领导全程参与活动。

　　一、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇

　　——同课异构各美其美绽芳华

　　“同课”是基石，“异构”是创新发展的源泉。“同课异构”尊重每位教师教学的个体差异，鼓励教师依据自身的教育理念和教学环境，进行多样化的教学设计，开展充满智慧且富有变化的教学实践。两校教师精心备课，深入钻研新课标、新课程、新课改要求，打造出一节节独具匠心、特色鲜明的精彩课堂。

　　初中语文学科以著名作家郑振铎的散文《猫》为课题。瑞星中学的李梦圆老师围绕《猫》的主旨，从关注弱势群体的角度创设情境，引导学生代入角色，通过对比文中前两只猫与第三只猫的特点，深入解读文本背后隐藏的本质规律。包十四中李嘉媛老师则以收到爱猫协会匿名信为切入点，设置“辨：冤假错案”“知：人心忏悔”“思：人与生命”三个任务驱动学生合作探究，带领学生走进“猫”的世界，在拷问人性弱点的同时，感受人性的成长。

　　初中数学学科以《求解带括号的一元一次方程》为课题。瑞星中学王浩老师以现实生活中购买牛奶的问题导入新课，引发学生思考，再借助导学案及时纠正学生学习过程中出现的问题。包十四中吕学翀老师带领学生回顾一元一次方程的解法和去括号法则，巧妙地将新旧知识融会贯通，助力学生构建完整的知识体系。

　　初中英语学科以七上Unit5 Fun Clubs第3课时Grammar Focus为课题。瑞星中学的赵海燕老师以情态动词“can”的绕口令开启新课，激发学生兴趣与智慧，随后通过三个母句让学生初步感知“can”的用法，最后结合具体语境引导学生分析归纳语法规则。包十四中于婷婷老师以“What can you do?”这一问题导入，引发学生思考，整个教学环节过渡自然，教学方法灵活多样，让学生学有所获。

　　初中生物学科以《两栖动物和爬行动物》为课题。瑞星中学的郝梦圆老师从2亿多年前的爬行动物时代切入，精心设计多个小组合作探究活动，让学生在讨论交流中碰撞出思维的火花，培养学生的合作精神和自主学习能力。包十四中的查苏娜老师在教学中采用对比教学法，引导学生仔细观察两栖动物和爬行动物在形态结构、生活习性等方面的异同点，使学生深刻理解这两类动物的进化特征。

　　初中历史学科以第14课《丝绸之路的开通与经营西域》为课题。瑞星中学的沈智老师首先播放视频引导学生进入情境，思考张骞出使西域的目的和意义，然后让学生通过独学和研学认识开通丝绸之路的意义以及汉朝对西域的管理措施。包十四中桥梅老师紧扣“丝路”主题，以学生为中心，将知识点巧妙融入活动中，对丝绸之路概念进行延伸，培养学生的历史解释能力。

　　初中政治学科以《爱护身体》为课题。瑞星中学的张震老师以热身操视频导入，并以社会热点“脆皮大学生”为例，引导学生重视自身身体状况;包十四中萨仁高娃老师的课堂以学生为主体、教师为主导，揭示敬畏生命的原因与做法，构建清晰的知识线、情景线与问题线，助力学生实现认知、情感与行动的统一。

　　初中地理学科以《气温的分布》为课题。瑞星中学的田苗老师播放南北方气温差异的视频引发学生思考，之后运用实验让学生合作探究海陆间气温存在差异的原因。包十四中邢丽霞老师同样以视频导入，引导学生发现气温变化与人们生活的关系。

　　以上这14节课秉持以生为本、以学定教的理念，基于真实情境、问题导向、深度思维，巧用任务驱动，善用评价激励，生动展现了两校教研教改的丰硕成果。

　　二、博观而约取，厚积而薄发

　　——课例观摩抛砖引玉促成长

　　7节观摩课风格各异，彰显出教师们在长期教学实践中形成的独特教学主张。有的教师擅长将学科知识与学生生活实际相融合，让知识回归生活，引导学生发现生活中的科学知识;有的教师精心挑选习题，以少而精的练习题创设情境，构建严密的知识结构，促使学生运用所学知识解决问题;还有的教师专注于科学探究，让学生充分参与探究过程，体验科学前辈的思维历程，加深对知识的理解。

　　这7节课上，师生配合默契、互动和谐，学生积极应答，灵动的课堂氛围悄然形成。7位教师关注学生的认知发展过程，精准捕捉学生学习的痛点和难点，在讨论交流中帮助学生把握重点、突破难点，及时给予回应，如同智慧的领航者穿梭于学生之间，启发学生突破思维局限，课堂生成效果显著。

　　三、问渠那得清如许?为有源头活水来

　　——交流研讨天光云影共徘徊

　　优质的教育是一群人同频共振的成果。观课之后的交流研讨将本次活动推向高潮。与会领导和教师们各抒己见、畅所欲言，分享体会、收获，提出建议。大家围绕课堂观察点，针对授课教师的教学设计思路、教学亮点与不足以及学生课堂表现等方面展开深入探讨。最终达成以下共识：一是，同课异构促使文本教研向人本教研转变，实现从单一封闭的个人研究模式向多维互动的群体研究模式转型，对教师专业水平提升具有积极意义;二是，教材不仅是知识的载体，更是教学的重要工具。教师们深刻认识到，学生的知识视野和人文情怀常常超出预期，学习能力也令人惊叹。这些都值得教师深入思考并融入教育教学考量之中。因此，教师的职责不仅是传授知识，更要引导和激发学生的潜能，在课堂上提供更多交流展示机会，让学生充分展示学习成果和创新思维。

　　包十四中党委书记胡爱琳进行总结发言。胡书记对两校教师的精彩表现给予高度评价，并针对提升包十四中教学质量和学习体验提出三点实用建议。她指出，此次活动旨在为两校教师搭建开放交流的平台，打破校际、学科组之间的壁垒，让大家相互学习借鉴、博采众长，实现专业素养的不断提升。包十四中应积极学习瑞星中学先进的教学模式，并应用于实际教学;积极与瑞星中学教师建立联系，随时开展教学研讨互动;教师们要集思广益，结合学科特点和学生学情构建思维模型，进一步激发学生的学习动力和探究欲望。

　　独学无友则孤陋寡闻，博学多闻方能睿智聪慧。本次教研活动构建起两校合作交流的桥梁，在“同课异构、教研座谈、专家引领”中碰撞出智慧的火花。两校教师不仅加深了友谊，更感受到知识、信息、心理共振的魅力。本次研讨交流活动体现了教学理念的与时俱进、教学艺术的突破创新，更彰显出躬耕教育的情怀和对教育梦想的追求，是两校践行办学理念、共筑教育高地的一个缩影。我们深信，在教研教改的征程上，在两校的共同努力下，“研”途必将繁花似锦!