中国教育在线陕西站讯 2021年2月3日，《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》(以下简称《意见》)公布。这是新中国历史上第一个以党中央名义下发的专门加强少先队工作的文件，是新时代少先队工作的行动纲领。

　　少先队工作与思政课教学有怎样的内在联系?如何在中小学思政教育中发挥少先队的独特作用?为此，记者特别专访了中国少先队工作学会副会长、陕西省少工委副主任、西安市少工委副主任，全国少先队名师工作室主持人，陕西师范大学实验小学、西安国际港务区陕西师范大学陆港小学党支部书记、校长罗坤。对话中，他将以专家型名校长的独到视点，与我们分享观点高屋建瓴、内涵深刻新颖的精辟见解。

　　记：作为陕西省乃至全国中小学少先队工作的专家和名师，您如何认识和理解《意见》的出台?

　　罗：十四五开局之年，《中共中央关于全面加强新时代少先队工作的意见》的出台，充分体现了以习近平同志为核心的党中央对少年儿童和少先队工作的关心关怀和高度重视，同时也充分说明少先队工作对于确保党和人民事业薪火相传、后继有人，具有重大而深远的意义。少先队工作作为一项关系红色江山永不变色战略性、基础性工作，《意见》进一步为我们做好新时代少先队工作指明了新方向，确立了新方位，提供新方法，为打造政治鲜明、思想先进、团结友爱、活泼向上的新时代少先队组织绘就了清晰的线路图。

　　《意见》清楚回答了“少先队是什么?干什么?怎么干?谁来干?”这一重要问题。学习、落实、践行《意见》精神，要学深悟透习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述，牢牢把握新时代少先队工作的这一根本遵循，落实两个“全面”，抓住三个“聚焦”，紧紧围绕增强少先队员光荣感这一工作主线，改革创新工作方式方法，突出实践育人特色，不断提升少先队社会化水平，把好辅导员政治标准关，不断完善评价激励机制，明确各级党委、政府、共青团、教育部门、学校、家庭、社会组织的责任，全面加强党对少先队工作的领导。

　　作为一名基层教育工作者，首先要全面深入学习和领会《意见》精神，把握其精神实质;其次，要把《意见》的路线图化作我们的具体“行动表”，做好学校教育一体化设计，开展更有针对性、实效性、适切性的教育活动;第三，要突出实践育人特色，小课堂与大社会结合，用少年儿童喜闻乐见的形式来引导和教育好少先队员从小听党话，跟党走。

　　记：少先队工作与思政教育有着怎样的内在关系?在学校教学和社会实践的具体工作中又将如何推进与突破?

　　罗：少先队工作与思政教育都是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。从教育特点、途径、方法上讲，思政教育有三个为主：教师在教学中占主导地位;教学为主;课堂教学是其主要形式。少先队也有三个为主：在辅导员指导、帮助下的队的组织教育为主，特别强调队的自我教育;开展少先队教育活动为主;以课外、校外生活为主。因此，少先队工作与思政教育在教育途径和方法上还是有相当大的区别。

　　长久以来，尤其是在中小学，提起思政课，大家会把目光更多聚焦在中小学道德与法治课上，中学可能因为考试因素，道德与法治课程只是学生为了获取分数而通过死记硬背来完成考试要点的记忆，并未实际理解消化，小学情况更是令人堪忧，思政课教师严重缺编，课程教学边缘化，思政教育主要依靠少先队工作，少先队成为少年儿童进行思政教育的主阵地，起到了不可替代的重要作用。

　　在学校教学和社会实践的具体工作中，如何推进中小学“大思政”建设呢?我认为，首先要做好顶层设计。作为一所学校的领导，要把思政教育工作纳入到学校的全盘工作中，进行整体规划和设计，而不应该只把它割裂成单一活动来看待，还要有系列课程推进。在学校思政课基础薄弱的当下，在补齐思政教育短板的当下，要用好少先队这一育人载体，发挥少先队组织育人这种独特优势，坚持组织教育、自主教育、实践教育相统一，用少先队推进学校思政建设。近年来，陕西少先队在聚焦培养共产主义接班人，聚焦红色基因，聚焦政治启蒙和价值观塑造方面，采取了一系列行之有效的方法，建立健全了各项激励机制和保障制度，以少先队活动课为抓手，以教学能手评选为激励措施，实现三级培训全覆盖，团教紧密协作，全面推进少先队工作，取得了非常明显的效果。广大基层辅导员看到了希望，看到了少先队工作的重要性，看到了自身的价值，在推进工作时更是有了抓手、有了方向，有了更多力量。其次，要从大中小学思政课一体化着手进行整体谋划。每个人的成长和政治社会化进程，都是一个螺旋式上升的过程，绝不能把大中小学的思政课割裂开来进行，否则思政教育就很难落到实处，“为谁培养人，怎样培养人，培养什么人”的问题就难以实现。除此之外，在思政课教学过程中，我们还要把社会实践纳入到学校整体课程规划之中，无论是各级党委、政府、共青团、教育部门以及社会各界，都应责无旁贷地为每一位青少年的思政教育助一臂之力，提供更多的资源、更多的场所。