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潍坊学院:推进校地协同 打造师范类数学专业“六双”人才培养新模式
针对高校师范类人才培养与地方基础教育需求契合度不高的问题，潍坊学院数学与信息科学学院依托潍坊市基础教育的丰厚资源，与地方教育主管部门、当地中小学深度合作，将社会资源融入人才培养全过程，从培养目标定位、课程体系建设、实践教学设置、质量保障体系等方面进行了全方位的改革和实践，打造形成了适合地方院校数学与应用数学师范专业的“六双”人才培养新模式（图1）。在这一模式下,师范类学生的学习能力、创新能力和从业技能明显增强，凸显了地方应用型高校的人才培养特色。
图1 “六双”人才培养新模式
在新的培养模式中，校地深度融合，搭建多维度、多层面的应用型人才培养平台，实施以理论和实践教学为主线的“双线”、以校内基地和校外基地共建的“双基地”、以课内课堂和课外课堂并重的“双课堂”、以高校教师与优秀中学教师共同指导教育实践的“双导师”、以“校地合作”与“校校合作”协同培养的“双合作”、以校内自我评价和校外社会评价平行监督的“双评价”的人才培养方式。
学院根据地方院校人才培养的特点，创建了“一五一”课程体系（图2）。通过加强“校地”和“校校”合作，明晰人才培养规格，改革课程体系，更新教学内容，设置以提升学生师德规范和教育情怀、以弘扬中华传统文化和提升国学素养的全校通识教育课程平台；构建以提升学生扎实数学基础、良好专业素质和持续发展能力的专业基础课程群、应用能力课程群、教学技能课程群、能力拓展课程群及前沿系列课程群；形成以三大竞赛（数学建模竞赛、数学竞赛和从业技能大赛）、大学生创新创业训练项目和社会实践等一类推动大学生科技创新活动和教师职业能力提升的实践活动载体。
图2 “一五一”课程体系
学院重视实践教学，建立了突出数学师范专业人才培养的“三六五五”实践教学模式（图3），搭建了“课程内实践、专项教育技能实践、综合专业素质实践”的三大实践教学平台；形成“观摩见习—技能训练—名师引领—竞赛活动—教育科研—支教实习”的“六环节”实践教学方式；实施理论基础与实践训练相结合、学生主体地位与教师主导作用相结合、课内教学与课外活动相结合、校内与校外相结合、训练操作与文档撰写相结合的“五结合”实践教学模式；建立了以具备固定教学时间、明确适用的教学内容、完善可行的考核评价体系、优秀实践指导教师、稳定实践基地的“五具备”实践教学运行监控体系。新的实践教学模式，使教育见习阶段化、技能训练全程化、名师引领规范化、课件制作熟练化、竞赛活动常态化、教育实习职业化。
图3 “三六五五”实践教学模式
在教学成果的研究和实践过程中，数学与应用数学专业建设取得显著成效（图4），教学团队建设、课程建设、教材建设和毕业生从业能力等全面提升。数学与应用数学专业2007年获评为山东省特色专业，2009年获评为国家级特色专业，2019年获批山东省一流本专业建设点，2020年通过教育部师范类二级专业认证，专家组对该专业在人才培养模式方面的特色工作成就给予充分肯定。
通过新的培养模式，人才培养质量显著提高，在校学生共获大学生数学建模竞赛、数学竞赛国家、省级奖励300余项，获批国家级大学生创新创业训练计划20余项；学生从教能力大幅提升，获省师范类学生从业技能大赛20余项，其中一等奖10项。通过对2010届至2020届680多名学生追踪调研，有76%的毕业生从事基础教育事业，获县级以上各类奖项362人次，培养了100多位中小学校长和教学名师，有力支撑了潍坊市的基础教育水平提升，赢得社会广泛赞誉。
图4 专业建设荣誉与奖励
据悉，潍坊学院建立的“六双”人才培养新模式，已在黄冈师范学院、枣庄学院等高校获得推广应用，均取得了良好效果。
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