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山东建筑大学工业工程系:探索竞赛活动组织新模式，提升学生专业实践能力
山东建筑大学工业工程系自成立以来，基于办学定位和专业需要，一直将实习实训作为专业建设的中心环节。通过团委共建、校企协同，以大学生专业科技竞赛活动为核心，将思政元素、专业课程、实践环节有机融合，提升学生的分析、应用与创新能力，培养德才兼备的时代新人。
一、团系共建、校企协同，产、学、思三师协同育人
通过与团委、企业加强协同，探索构建了“思政+专业+产业”三方导师协同育人机制。思政导师由团委辅导员担任，将思政教育与价值观引导渗透到竞赛项目的全过程，筑牢思想根基，打造协作合作的团队基础。在此基础上，由专业老师担任专业导师，挖掘和培养具有研究性学习能力的优秀学生，指导竞赛项目研究内容的开展。引入行业企业的业务骨干担任产业导师，指导竞赛项目的商业模式、应用推广及市场开发等内容。竞赛项目进展过程中，发挥各自所长，共同参与竞赛项目的全程指导，进一步激发学生参与的积极性，持续完善三者的协同机制。
二、三个结合，打造四阶段递进式竞赛项目培育体系
基于理论与实践、课内与课外、校内与校外之间“三个结合”的思路，逐步建立并完善“课堂教学+校内实践+社会实践+竞赛活动”四阶段的竞赛项目培育递进体系。通过课堂教学，一方面向学生介绍本学科相关的科技竞赛活动，激发学生参与竞赛的积极性；另一方面在专业知识传授过程中，采用案例教学法、启发式教学法等多种教法相结合，培养学生分析、解决实际问题的能力。在此基础上，借助于校内开放实验项目、专业导师的实践课题等校内实践环节，深化学生对于课堂所学知识及深层问题的认识和理解。通过社会实践，进一步地把校内实践形成的成熟项目扩展到社会、企业、行业层面，接受市场检验，并不断充实和完善项目成果。最后，对项目进行凝练，通过组织参加竞赛活动，不断形成更多创新成果。
通过“三师四阶”实训模式的改革，学生的综合实践能力得以提高，教育成效显著。专业学生荣获第十六届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛山东省特等奖、全国二等奖，“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛山东省银奖1项；全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛山东省特等奖等一系列奖项。同时，通过竞赛活动带动实习实训实践环节，经过多年的教学实践，工业工程专业培养的毕业生，以其良好的实践能力、较强的适应能力以及出色的工作业绩，赢得了用人单位的普遍欢迎和重视。
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