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冯定应：创新实践是新高考录取的风向标
11月24日，山东大学第十八届全国重点中学校长论坛在济南成功举办。本次大会以“提升自主培养能力，共育拔尖创新人才”为主题，旨在探索开创高中高校双高融合发展新范式，以及共同探讨交流拔尖创新人才培养新思路、新探索、新经验，着力培养德智体美劳全面发展、堪当民族复兴大任的时代新人。本次论坛由山东大学联合中国教育在线共同举办，共有来自各级教育部门领导、教育界专家学者、全国重点中学校长等近300名嘉宾参加本次大会。
会上，浙江省学军中学副校长冯定应以《新高考制度下拔尖创新人才培养》为题做主题分享。
冯定应校长从新高考的特点出发，分析培养拔尖创新人才的主要路径。新高考制度下，不论是高中科目还是大学类型及专业的选择，更具有多样性、多元化，强基计划、三位一体综合招生、丘成桐实验班、以及各种保送生、特长生等更具特色的招生模式，也使学生拥有更多选择。同时，新高考更重视生涯规划教育，早规划，早受益，这对于拔尖创新人才的培养意义重大。
冯定应校长表示，“综合素质评价”从品德表现、学业水平、运动健康、艺术素养、创新实践这五个方面，也对拔尖创新人才培养起着重要影响，其中创新实践是新高考录取的风向标。
冯定应校长表示，拔尖人才、特色人才是重点学校的生命线，他提出，培养拔尖创新人才有五个抓手，即抓高分、抓奥赛、抓科创、抓特长、抓培优、抓“双联”、抓“爱校”、抓“集体”，特别强调了家国情怀的重要性。
“贯通式培养”是拔尖学生培养的一条路径，冯定应校长介绍，“贯通式培养”要早发现、早规划、早培养。他说，对于大器晚成的学生也要善待。另外，常规课堂同样要重视，普通老师在培养拔尖创新学生方面也应该有所作为。
关于拔尖创新人才的培养，冯定应校长还特别强调，抓好过程比执着目标重要，懂得取舍比盲目求多重要，勤谨规范比盲目求快重要，人格品质比知识能力重要。
此外，冯定应校长对日常教学提出了三点建议，首先是改进课堂，教学目标定位不能偏低，教学内容不应固守单科，教学过程不要预设过多，教学方式要多样生动、学生活动要有形有实。其次是改进学习方式，推出“习得性学习与项目制学习”，在提出想法创意、动手制作与集体分工合作的过程中不断学习自己不懂的但是需要使用的知识和技能。最后表示，要让（跨）学科观念、思维模式和探究技能等核心素养在日常教学中落地。
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