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山东师范大学院系巡礼 | 教以启智，育以养德——最具教师教育特色的教育学部
▲教育学部部长 徐继存
教育广泛地存在于人类社会生活中，是一种有目的地培养人的活动。作为一种成人的活动，教育实践无处不在，人们对教育的思考与探索从未停止。教育学旨在探索、解决教育活动产生、发展过程中遇到的实际教育问题，增强人们对教育实践的整体理解，从而揭示出一般教育规律。
人在一生中不同阶段接受的教育，既有共通性，也有特殊性，由此形成了不同的专业教育领域。教育学部拥有学前教育、小学教育、教育学、教育技术学四个本科专业，可从不同层面增强人们对教育一般又特殊的理解。
欢迎各地优秀学子加入教育学部，投身于对理想教育的追求之中，为人类进步和社会发展贡献一己之力！
01历史沿革及发展现状
山东师范大学教育学部前身是创建于1950年的山东师范学院教育系，是山东师范大学最早设立的6个系之一，也是山东省历史最悠久的教育系之一。2000年2月，在教育系和教育科学研究所的基础上组建了教育科学学院。2006年10月，更名为教育学院。2016年11月，在对教育学院、教师教育学院、基础教育课程研究中心和传媒学院教育技术系资源整合的基础上，成立山东师范大学教育学部。2019年5月，教育学部小学教育系正式成立。同年，学前教育系更名为学前教育学院。
目前，学部拥有教育学博士后科研流动站，教育学一级学科博（硕）士学位授权点，教育专业学位博士点，教育学原理、课程与教学论、教育技术学、学前教育学、高等教育学5个二级学科博士学位授权点，以及学前教育、小学教育、教育管理、现代教育技术等4个教育硕士专业学位授权点。拥有国家级精品课程1门，国家级教学团队1支，并设有教育学、学前教育、教育技术学、小学教育4个本科专业。现有学生1548人，其中本科生1036人、硕士研究生428人、博士研究生84人。
▲教育学部
▲创客实验室
▲专用舞蹈房
02学科专业优势
学部学科专业实力雄厚，下设教育学系、教育技术系、小学教育系、学前教育学院、教师教育学院和教育部基础教育课程研究中心。设置和挂靠的研究机构有中国儿童文学研究会山东研究院、山东基础教育发展与政策研究中心、山东省教育研究基地、山东省智慧教育研究院和山东职业技术教育研究院。2023年，成功获批全国24所高校之一的“全国青少年科技教育工作者培训与实践基地”。此外，还设有山师大大学生思想政治教育首批创新基地——大学生职业生涯规划与就业指导创新基地。
近年来，教育学部在人才培养、队伍建设、学科建设、平台建设等方面都取得了显著成绩。教育学原理是国家级重点（培育）学科、山东省政府“泰山学者”设岗学科、山东省省级强化建设重点学科；教育学本科专业是国家级第二类特色专业；教育技术学为省级重点学科；基础教育课程与教学研究中心是山东省“十一五”“十二五”“十三五”人文社科重点强化研究基地。学部教育学学科在全国第四轮学科评估获得了B+等次。2018年，教育学学科顺利入选山东省一流学科立项建设名单，这是山东省唯一入选的教育学学科。2020年，教育学入选山东省“高水平学科”建设行列。截至目前，教育学、学前教育、教育技术学三个专业入选国家一流本科专业。2021年，在“软科中国大学专业排名”中，学部4个本科专业全部上榜，其中3个为A类专业，1个为B+专业，4个专业全部位居山东省同类专业第一名。
03师资队伍
学部现有教职工91人，其中专任教师75人。专任教师中，有教授20人，副教授32人，博士生导师11人、硕士生导师44人。拥有国家“万人计划”教学名师1人，山东省“泰山学者”特聘专家1人、青年专家2人，山东省有突出贡献的中青年专家2人，山东省社会科学学科新秀奖1人，山东省教学名师1人，山东省理论人才百人工程2人，学校“东岳学者”人才7人。1人入选教育部职业院校教学指导委员会，2人入选山东省专业学位研究生教育指导委员会，5人入选山东省学前教育专家指导委员会，1人入选山东省教育信息化专家委员会，获得山东师范大学“十佳教师”“十佳工作者”“十佳辅导员”“优秀本科生导师”“良师益友”“优秀共产党员”等荣誉称号90余人次。
04教学科研成果
近5年来，学部立足理论前沿，开展创新性科学研究，取得了突出的研究成果。出版著作35部，在《教育研究》等期刊发表高水平论文300余篇，承担国际（地区）合作项目2项、国家社科基金课题21项，获教育部高等学校优秀科研成果奖、全国教育科学优秀成果奖、山东省社科优秀成果奖等科研奖项25项。获国家级教学成果一等奖1项、二等奖4项，山东省省级教学成果奖13项。
▲徐继存教授团队2018年获国家级教学成果二等奖
▲朱忠琴博士团队2018年获国家级教学成果二等奖
05人才培养
1、探索多元招生模式，实施精细化培养计划
2018年，学前教育专业探索采用综合评价招生录取方式，将夏季高考成绩、高中学业水平考试成绩、高校测试成绩按比例合成综合成绩，根据综合成绩进行择优录取，后将该模式扩展至其他专业。根据学生的发展需求，在部分专业实施导师制，充分发挥导师“思想导学”“育人导学”“专业导学”“科研导学”的功能，实现精细化培养，提高育人质量。
2、坚持以学生为中心理念，系统修订人才培养方案
按照师范类专业认证标准等文件要求，秉持学生中心、产出导向和持续改进原则，根据国家一流专业建设的需要，学部在2020年进行了四个专业的人才培养方案微调工作，进一步强化了专业特色，增加“导师制科研沙龙”模块，形成了以通识教育课、学科基础课、专业核心课、自主发展课等为主要内容的课程体系，实现了“课程目标-课程内容-课程评价”的内在一致性，建立了“课程+实训+竞赛”的创新创业教育模式。
3、深化课程教学改革，推进信息技术与教学深度融合
根据学生多元发展的需要、面向产业不同岗位需求，设置了多元专业自主发展课程模块。成立了学部教师教学发展中心、10个教研室和4个公共课程教学团队，进一步强化课程教学研究。实施课程负责人制，统一规划课程大纲和课程内容，开展配套的教学基本资料建设、教材建设工作。借助教育技术系的特有优势，积极开展混合式、在线式课程建设，实施案例式教学、项目式教学等计划，推动学生的深度学习。
4、加强实践实训基地建设，实现产学研协同育人
学部成立产学研指导委员会，建立了多个稳固的产学研合作基地；制定了本科生科研创新专题基金管理办法，搭建本科生科研成果发表平台——《育林》，积极鼓励本科生参与各种形式的课题研究。2023年，学部获国家级、省级大学生创新创业项目立项9项。各种科研活动与研究切实提高了学生的实践能力与创新能力。
▲学生杂志《育林》
06国际交流与合作
学部有大量到境外访问、交流、实习的机会。50%以上的老师有海外经历，本科和研究生均开设了系列英文课程。持续推进与国际知名高校的学术交流合作进程，从人才培养、科研合作等方面加大与英国哈德斯菲尔德大学、UBC、美国纽约州立大学、新加坡南洋理工大学、新西兰奥克兰大学、肯尼亚肯雅塔大学的合作力度，并积极开拓新的合作学校。每年邀请10-20名高层次国外专家来访，洽谈合作和交流事宜，支持5-10名青年教师到境外进修，资助教师参加国际会议5-10人次。高额度资助学生参加本行业的境外国际会议，实现本科生与国际大师零距离接触。
07学部风采
▲学部举办“教育研究的范式与方法”国际学术会议
▲学部“融爱未来”荣获中国国际大学生创新大赛（2023）
总决赛全国金奖
▲学部获批“全国青少年科技教育工作者培训与实践基地”
▲教育学部与香港田家炳基金会共同设立“田家炳奖学金”
08桃李芬芳
戚万学，1980级教育学专业本科生，教育学博士，教授，博士生导师。先后曾任山东师范大学教育系副主任、校长助理、副校长，曲阜师范大学党委书记，中国教育大数据研究院院长等。国家督学，国家教学名师，国家“万人计划”哲学社会科学领军人才，“新世纪百千万人才工程”国家级人选，教育部“新世纪优秀人才支持计划”资助专家，文化名家暨“四个一批”人才，山东省首批有突出贡献的中青年专家，享受国务院政府特殊津贴。
于述胜，1981级教育学专业本科生，现为北京师范大学教育学部教授。1991年自华东师范大学获得博士学位后，任教于山东师范大学教育系；2001年起任职于北京师范大学教育学院（学部）教育历史与文化研究所（研究院）。2009年，入选教育部“新世纪优秀人才支持计划”。2011年起，担任教育部马克思主义理论研究与建设工程高校文科重点教材《中国教育思想史》首席专家。
王坦，1981级教育学专业本科生，教育学博士，研究员，博士生导师。先后曾任山东师范大学教育系教师、山东省教育科学研究所所长、山东省教育招生考试院院长、山东省教育厅副厅长、齐鲁医科大学（筹）临时党委副书记、行政领导小组副组长、山东省委党史研究院(地方史志研究院）副院长等职务。加拿大英属哥伦比亚大学（UBC）课程与教学研究中心访问学者。从事教育改革与发展研究，是我国最早研究合作学习的知名学者。
李剑萍，1987级教育学专业本科生，教育学博士，教授，博士生导师。曾任山东师范大学教科院副院长兼教育系主任，2002年调任聊城大学副校长，2010年任天津城建大学常务副校长，2013年任天津市教育科学研究院副院长（正厅级），现为天津市政协副主席。
刘伟敬，1988级教育技术学专业本科生。1992年本科毕业后进入广播电视系统工作，主任记者，现任济南广播电视台电视文旅体育频道党支部书记、频道总监。从事电视行业30多年来，创办一系列栏目，荣获国内各类大奖，曾获中国电视最高奖“星光奖”优秀栏目奖、“第八届中国电视满意度博雅榜地面频道综艺类栏目满意度十强”等。
张晗，1998级学前教育专业本科生，苏州幼儿师范高等专科学校学前2系主任，教授，全美幼儿教育协会会员，中国学前教育学会会员。
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