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山师附小好老师︱朱立金：教育，无怨无悔的选择！至爱，孜孜不倦的追求！
朱立金——山东师范大学附属小学语文教师、班主任、正高级教师、山东省特级教师
一、育人篇
朱老师热爱每一个学生。多年来，她坚持学习儿童心理学知识，致力于用阳光的心态培养具有阳光心灵的儿童，让每一朵花都绽放出自己独特的色彩和芬芳。
她深知：儿童健康的心理状态是学习能力提升的催化剂。作为班主任，朱老师每接一个班，都会遇到问题儿童。比如：感统失调、多动、抽动秽语、自闭、阅读障碍的儿童……为了更好的达到教育效果，朱老师坚持用科学的教育方法引导他们。她先是主动学习儿童心理学知识，2005年获得了国家二级心理咨询师证书。朱老师边实践边研究，为问题学生的行为改善、成绩提升保驾护航。
日常班级管理中，她致力于营造宽松、愉悦的班级育人环境，主张与家长形成教育合力。她积极创建沟通、协作、交流的班级管理文化，注重专业、有效地指导家庭教育。
她坚持不与家长说那些“应试主义”的话，而是给家长多说如何培养孩子良好习惯和性格的话。朱老师经常给家长支招，给予家长精神上的支持和专业化的建议。她坚持利用各种信息手段，及时跟班上每一位学生家长进行沟通交流，获得家长的认可。
在教育过程中，她常常提醒自己：孩子是在成长变化的，孩子的未来有无数可能，她力求所有的教育行为都在“随风潜入夜，润物细无声”中悄然进行。
二、教学篇
作为语文教师，朱老师潜心研究教学。虽已年近50，但她仍一直活跃在观摩课、研究课、展示课、交流课的讲堂上。她曾有幸与全国特级教师贾志敏老师同台，贾老师评价她的课：循循善诱、兴致勃勃、精彩纷呈、相得益彰。
单元习作是教学中的一个重难点，也是老师比较头疼的一个地方。问题就是课题。由她主持的《基于习作素材积累的中高年级小学生个性化单元习作研究》成为2013年济南市教育科学“十二五”立项课题；2015年12月，她主持的《探索素材积累与个性化表达的小学生单元习作的深入研究》在山东省教育教学“十二五”规划课题中成功立项，成为2015年度重点自筹课题。她关注并研究课堂单元习作教学，致力于通过课堂探索，让班级里的每一位学生都爱上写作。
在习作教学的过程中，她以培养学生的写作兴趣为出发点，用学生更易接受的方式去开展习作教学。在习作课上，她总会先激发学生观察的兴趣和表达的欲望，然后融入写作技巧。比如，她经常采用巧设情境、图片开导、动手操作、实地观察等有效手段解决学生找不到素材的问题。2015年她执教《学写导游词》获得济南市“优课”；2017年《成长的故事》获得部级“优课”。
三、笔耕篇
多年来，朱立金老师连续在《师大附小报》上发表多篇习作教学心得。2015年，她把点滴的学习收获整理成一本近10万字的册子，名为《但为耕耘 不问收获》，虽未出版，但是记录着她的成长历程。
2018年10月，朱老师的专著《小学语文教学实践与研究》由山东教育出版社正式出版。此书以一名实践者兼研究者的身份，梳理了她的成长历程，记录了她在阅读教学和习作教学方面的思索与心得。
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