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济南高新区实验中学召开课题开题论证会
三月春光无限好，正是科研奋进时。课题研究是教育科研的重要载体，是提高教师教育教学能力的有效途径，更是学校不断革新、提升品质的重要核心工作。
3月24日，济南高新区实验中学召开《普通高中学科育人导向的“五育融合”实践范式研究——指向学科育人的单元教学模式群建设研究》开题论证会。
莅临本次会议的专家团队有北京师范大学博士、山东师范大学教授曾继耘，新课程新高考研究专家、高新智库首席专家陈庆军，“大单元教学”著名专家、高新区金谷学校校长毕英春，高新区课题研究负责人、教研员张新颜。学校分管领导、各学科教研组长、备课组长、课题组长以及海川中学学科教研组长参加会议。课题会由课题组成员魏庆峰书记主持。
开题汇报 精彩阐释
课题组成员耿顺传老师做开题报告。他从课题背景、关键概念、研究目标及内容、思路方法及研究步骤、课题分工、预期成果等六个方面对研究课题做了全面、深刻、细致的阐述。
专家点评 指点迷津
与会专家立足教育本质，对我校课题研究工作给予了充分肯定和高度评价，提出了专业的指导意见和中肯的建议，为课题研究拓宽了思路，为下阶段研究指明方向。
曾继耘教授认为课题将“五育融合”实践范式跟学校工作有效结合。“模式群”不是固定的流程，而是理念，要具有学科特质，更要有教研组的理解。大家要明确核心概念“学科育人”与“学科育人导向”的不同之处。
陈庆军院长认为“五育融合”实践范式如何跟教学模式群相融合是重点。教师要开阔视野，积极探索落实有效途径。
毕英春校长说学科育人的能力体系要细心梳理，认真建构，要用“导学用大课堂”的形式落实“五育融合”。大家要边做边研究边反思，将来以典型案例解读课题，将课题研究落到实处。
张新颜老师强调“五育融合”的目标体系要有相应的评价方案，要有单元教学案来支撑。
总结梳理 寄语未来
课题负责人高一鸣校长在研讨中特别强调，课题的主体是教学模式群。在教学模式群建构的过程中，要以单元教学为切入口，突出学科育人、单元教学、模式群，模式群建设是核心，学科育人、单元教学是定语。
魏庆峰书记在总结讲话中指出，高校长提出“既要拼搏和奉献，更要智慧和创新”。过去，我们在高校长带领下，以拼搏和汗水，创造出了一个又一个教育奇迹；现在，我们要以智慧和创新，创造出新的更大的奇迹。“智慧和创新”离不开教科研，教科研在学校高质量发展中发挥着不可替代的作用，教师参与教科研也成为教师专业发展的重要任务。希望大家以本次开题会为契机，更加积极地投入教科研工作，促进学校高质量跨越式发展。
乘着学校课题研究的春风，怀着对教育的敬畏和思考，饱含对教研的热忱，济南高新区实验中学必将继续厚植科研土壤，让科研之路繁花盛开。
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