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山东商务职业学院：加快推进数字化转型 赋能学校高质量发展
今年以来，山东商务职业学院认真学习贯彻习近平总书记关于教育发展的重要论述，准确把握教育数字化发展的新变革、新领域、新形态，将教育数字化作为学校发展的新赛道，扎实开展数据治理和应用赋能，深入推进学校管理体制、育人机制变革，构建数字化校园新生态，着力塑造发展新优势。
深化数据治理，夯实数字化赋能基座。一是全面统筹部署。成立以党委书记、校长为双组长的数据治理工作领导小组，定期召开职能处室、二级学院参加的领导小组会议，分析研究数据治理阶段问题，统筹推动学校数据治理走深走实。二是加强机构建设。在全省高校中率先成立数据中心，专职负责数据治理、数据赋能，调遣精兵强将充实部门力量，数据中心与网络信息中心协同推进学校数据治理。三是吸纳优质企业。在全国范围内遴选优质企业参与学校数据治理，企业安排工程师到校驻场服务，并进入数据治理工作领导小组办公室全程参与数据治理。通过构建“领导小组统筹管理、职能部门深度参与、优质企业服务支撑”的数据治理模式，学校半年时间基本完成主要业务领域数据治理工作，建立了“集中统一管理、按需共享交换、有序开放应用、确保安全可控”的数据应用体系，为数字化赋能搭建了新基座。
改革管理体制，构建数字化治理体系。一是推动数据共享。根据数据治理阶段成果，搭建数据资源共享中心，推动业务部门数据应用需求，通过数据的共享应用和流程的融通融合打破部门间、业务间的信息壁垒，实现各部门的数据融合、业务融通，“用数据说话”成为学校工作常态。二是创新数据应用。通过建设数据可视化运营中心为广大师生、业务部门和各级领导提供综合查询、智能分析、预警监测等数据应用服务，构建师生成长画像，让数据治理成效真正惠及师生。三是优化管理流程。结合学校同步开展的“规章制度废、改、立、施、释工作”，探索数据驱动的学校管理新模式，全面优化工作流程，创新开展OA办公系统数据基座+业务信息系统的流程融合，以“业务制度化、制度流程化、流程数字化”推动学校管理和服务规范化、精准化、智能化。结合管理体制改革，学校建立实体性数字校园智能运行中心（IOC），展示全域数据领导驾驶舱，打造数字化治理体系大平台，也为学校AI服务助理等智能化应用探索打下基础。
创新育人模式，打造融合性教学空间。一是丰富教学资源。打造校内共享系统和校外在线平台双轮驱动的教学资源平台，建设优质在线课程1100余门，深度对接国家智慧教育公共服务平台，通过数字技术实现校企课程互选与教师共享、线上线下课程互动和学分互认。二是改造教学空间。根据不同专业群教学需求，建设多种类型智慧教室，打造数字化统一管控平台，结合在线教学平台开展线上线下翻转教学、融合教学。三是拓展教学场景。依托山东省人工智能技术赋能绿色低碳转型产业工程研究中心和山东省高等学校智慧粮仓机器人未来产业工程研究中心等，结合VR、AR等技术打造“沉浸式”教学环境，激发学生学习兴趣和实操能力，提升学生数字素养。通过数字技术支撑，学校加快校地、校企融合发展，依托市域产教联合体和行业产教融合共同体，赋能教学空间变革，创新高职育人新模式。（撰稿：薛燕娜）
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