2023年4月20日至21日，由中国联合国教科文组织全国委员会秘书处、联合国教科文组织教育信息技术研究所、联合国教科文组织终身学习研究所与上海开放大学共同举办的“数字变革重塑全民终身学习”国际研讨会在沪召开。

作为研讨会的重要组成，2023年4月20日下午，“数字变革重塑全民终身学习”国际研讨会分论坛之《数字化推进开放教育资源与开放教育》成功举办。围绕开放教育与开放教育的资源平台建设和共享相关问题，质量保障和可持续发展问题，展开了集中探讨。

英联邦学习共同体主席、联合国教科文组织教育信息技术研究所理事会主席阿莎·辛格·卡瓦（Asha S. Kanwar）在主持中肯定了开放教育以及开放教育资源的重要性，她指出OER不是蜻蜓点水，而是需要真正促进它的发展，需要让课程和内容创造者给予授权，让更多人能够进行资源的分享。

上海师范大学校长袁雯在论坛上介绍了高质量开放教育的两个关键特征：一是高质量开放教育是依托在高质量教育体系实现的；二是高质量开放教育主要任务已经从过去传统学历补偿教育服务，转向需求导向教育服务。同时还提出了“数字文凭”的概念并对其功能特点进行了介绍。

武汉理工大学校长，教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会主任杨宗凯重点介绍了现代人工智能对慕课建设的赋能作用。他表示，现在已进入人工智能生成内容时代，技术变化促进了教育变革和MOOC建设的升级。

上海纽约大学常务副校长暨美方校长杰弗里·雷蒙（Jeffrey Lehman）指出作为终身学习者，除了自身条件（如好奇心、学习的能力），还有一个更大的环境，是大学所要提供的。他表示，不管人工智能如何进步，开放教育资源应该不断开放，不断免费。

联合国教科文组织国际农村教育研究与培训中心主任、北京师范大学智慧学习研究院院长黄荣怀，提到了在终身学习的重塑的背景之下，更多更好的资源远比课程形式和技术本身更加重要，他还分享了如何帮助落后地区、残障学生等更好使用开放教育资源。

在华中师范大学教授、教育部教育信息化专家组成员吴砥看来，技术成熟度正在不断提高，技术对教育赋能越来越强。他指出，在数字化教育资源方面需重点关注5个部分：一是资源形态正在不断升级；二是资源供给模式多样；三是深度融入学科教学 ；四是更加强调智能化资源服务；五是质量得到更多保障。

联合国教科文组织教育信息技术研究所数字化教学和学习材料部门主管斯维特兰娜·柯妮亚杰娃（Svetlana Knyazeva），她在演讲中提到，教育在不断的发展，将来没有必要去开展整套的教育，可以用微课程或者是微证书替代，她表示，这是经过很多研究之后达成的结论。

香港都会大学公开进修学院院长、香港都会大学开放与创新教育研究所总监李锦昌表示， OER是可以复制的资源，分享的越多获得的益处越大。我们的任务是让资源和内容可以获得，同时还要帮助所有人有效的使用这些资源。

上海开放大学信息中心主任、上海开放远程教育工程技术研究中心副主任肖君介绍了开放教育环境下的智慧学习生态系统的转型框架：第一是线上线下融合的空间环境转型；第二是AI支持下的个性化精准学习服务转型；第三，以学习者为中心的混合弹性教学模式转型；第四是面向AI时代的教师数字素养转型。他表示，数字技术是底层支撑，而生态体系的构建最终仍是以学习者为中心。此外，对未来进行预测，他表示，决策式和生成式人工智能在教育当中应用场景会越来越多，要持续打造可信赖的智能教育体系。

开放教育是推动全民终身学习的重要途径，开放教育资源为全民终身学习提供了可实施的路径，开放教育和开放教育资源在终身学习时代将扮演着愈来愈重的角色。《数字化推进开放教育资源与开放教育》论坛的召开，带我们从资源、技术、政策等多视角领略了一场开放教育的观点盛宴，这对往后开放教育工作、开放教育资源工作的全面开展意义深刻。