一堂课程，其精彩度达到了百分之百，课堂道具的视觉冲击力更是爆表。在12月7日的普陀区小学美术教研活动中，上海安生学校何晨璇老师的三年级展示课《月球小屋》获得一致好评。这不仅是一堂关于美术的课，更是一次科学、美术与音乐跨学科的教育实践。

得教法：寓教于乐，激发好奇心

　　课程以引人入胜的方式开场：“你知道月球环境和地球有什么不同吗？”何晨璇老师的问题立即吸引了学生们的注意，激发了他们对太空的好奇心。

　　紧接着，何老师巧妙地将课程引向一个互动和实践的环节，让学生们亲自动手构建他们的“月球小屋”。学生们按照《月球小屋》建造计划书的指导，运用泥工技法一步步把自己的创意变为现实。

　　安生学生们的创意与热情高度显现。三年级学生宇善成大方地展示自己作品：“我是靠叠加的方法把它给做出来的，首先我把它的底部给装上了发动机，然后上面是一个逃离台，周围是四个火箭，在紧急情况下可以逃离。”

　　学生们的每一个小屋都独具匠心，从基础的形状包裹到复杂的切割、叠加和压印细节，这些过程不仅展现了学生们的艺术技能，也反映了他们对月球环境的深刻理解。

　　在这个过程中，学生们不仅学习了如何将知识应用于解决实际问题，更重要的是，他们在实践中体验到了学习的乐趣，同时也在不知不觉中培养了自己的问题解决能力。通过这样的教学方法，何老师成功地将学习变成了一种探索和创造的过程，让学生们在享受创作的同时，也在深入理解科学和艺术。

做道具：创造视觉冲击力强的月球小屋

　　课程中最令人印象深刻的部分之一是制作充满视觉冲击力的月球太空。在这个环节中，何晨璇老师和她的学生们不仅展现了对艺术的理解，还融入了对科学的探索。

　　制作小屋的过程是一次全方位的创造体验，从选择合适的材料到实际的制作过程，每一个步骤都充满了挑战与乐趣。何老师最初尝试的超轻粘土由于裂痕问题和灯光效果不佳被放弃，转而使用石英砂和深色丙烯颜料，这些材料不仅使小屋在灯光下更加生动，还增添了一种宇宙星空的氛围感。

　　何老师还巧妙地设计了一场月球小屋亮灯仪式。当教室的灯光熄灭，每个小屋中亮起的灯光，不仅为学生们的作品增添了魔幻般的美感，也激发了他们无限的想象力。这一刻不仅成为课程的高潮，也使得整个教学过程变得更加生动和有意义。

获赞誉：课程的影响和评价

　　何晨璇老师和她的团队为《月球小屋》这一课程的每一个细节投入了大量的心血，这种努力也获得了在场老师和教研员的一致好评。

　　普陀区教研员王彩萍特别指出，何晨璇老师的课堂不仅展示了教学的创新性，还体现了跨学科整合的深刻理解和对学生的出色引导和启发。

　　“何老师的课程不仅在教学方法上创新，而且在促进学生情感、态度和价值观的发展方面做得非常出色。”

　　“学生们在这个过程中不仅学会了如何运用知识解决问题，更重要的是体会到了学习的乐趣，并在实践中培养了自己的问题解决能力。”

　　“课程成功地展示了通过科学、美术和音乐的跨学科融合如何提高学生的学习兴趣，加深他们对知识的理解，并培养他们的创造力和问题解决能力。”

坚持做：团队共磨一堂好课

　　何老师分享了这堂展示课背后的故事——本次活动，在普陀区美术教研员王彩萍老师不断关心帮助与指导下，鼓励安生教师团队大胆尝试，以大航天时代背景下的主题进行课程设计，给予课程研发更深刻的立意。活动基于安生学生基础学情的认知，在真实的教学情境中逐步推进。

　　学科带教王炜欣老师以丰富的教学经验参与辅导，以学科统整为依托，以任务驱动为导向，给予安生美术学科团队全程支持。安生美术教研组在两位导师的“传、帮、带”下齐心协作，达成了一场星际探索的冒险之旅。

　　值得一提的是，来自英国苏格兰的Blair老师，他的国际视角和丰富的艺术素养为课程的设计和实施添砖加瓦。安生美术教师团队能够结合每一个人的优势，精心设计教学环节，环环相扣。确保课程内容既富有创造力又能促进学生情感、态度和价值观的发展。

　　此外，课程的跨学科性质，结合科学、美术和音乐，为学生们提供了一个全面而综合的学习体验，这不仅提高了他们的学习兴趣，也加深了对知识的理解。

【延伸阅读】美术组王牌课程：蝶艺

　　在普陀区小学美术教研活动中，美术组郑雨霁老师也向全区美术老师介绍了安生非物质文化遗产项目“蝶艺”特色课程。

　　蝶艺，一种将蝴蝶的优雅与生命力转化为艺术的形式。学生们通过画笔和色彩，将蝴蝶的生命周期化作一幅幅生动的画作。这些创作画不仅捕捉了蝴蝶的形态美，还融入了学生对自然美的独特理解和情感表达。

　　在画布上，蝴蝶的细腻翅膀与多彩的色斑仿佛跃然而出，呈现出蝴蝶生命力的璀璨与多样性。郑老师执教的“蝶艺”俱乐部已成为上海学校最火的俱乐部之一。