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为了解最真实的课堂状态，为研判课堂教情学情提供真实数据信息，2020年5月至12月，射洪市教体局以“推门听课”的方式对全市初高中课堂教学进行了调研。在教学手段与方法不断创新、教学理念有所更新，教学设计、教学环节更加科学等进步之处外，还存在一些问题。
一是课堂设计：“知识立意”为主，“素养、能力立意”难以体现。调研中，大多教师的教案设计，注重知识结构的建构、讲解与剖析，而对素养、能力培养课堂活动设计很少，部分教师甚至无活动设计。
二是课堂教学：聚焦关注课堂“五大状态”浮于表面。学生课堂“专注、交往、参与、情绪、生成”五大状态是课堂教学的核心要求。调研中，大部分教师侧重于自己讲授，而对学生的课堂五大状态少有关注，侧重“教”，而忽视学生的“学”，侧重“讲知识”，而忽视“课堂生成”。
三是课堂管理：重课堂任务完成，轻课堂教学管理。调研中，部分教师由于只侧重“教”，而疏于“管”，从而出现要么“水课堂”，要么“死课堂”。这种现象主要存在少部分科任教师和非统考学科教师。
四是陈旧教学理念与现代教学设备相矛盾。调研中，大部分农村学校和城镇学校中年龄偏大的教师，教学观念陈旧，与现代教学设备格格不入，普遍存在教育现代设备不会用或机械用甚至不愿用的现象。
(谭洪秀)
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