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遂宁中学外国语实验学校高二年级召开班科联系会
凝聚学科合力，共建育人平台；班科齐抓共管，创新改革提升。为进一步加强班级各科教师之间的联系，全面了解高二学生的思想、学习和生活状态，以便更有针对性地推进教育教学工作，进一步增强教师的责任意识、目标意识，促进学生全面发展。3月15日—3月19日，在该校年级管理组的部署下，衡水中学四川分校·遂中实验校（遂宁衡中）高2022届以班级为单位分别组织召开了班科联系会，针对学生存在的问题及对策、学科小组对抗赛、课堂改革的深入推进等几个主要问题进行深入探讨和分析研究。
会上，各班班主任对本班的具体情况、班级氛围等进行介绍，对各类临线生的学习情况进行逐一介绍。科任教师从学科角度做全面分析，结合任教班级情况，从学生、学情、考情等方面认真分析、各抒己见，就学生进入高二以来暴露出的问题和困惑进行讨论、研究，合力形成解决问题的可行方案。老师们还积极分享教学经验，聚合智慧，为班级发展献计献策。
会上，对各班学生存在的问题及对策，提出了见解。对部分学生基础不牢和学习方法不正确等问题进行讨论，并得出解决办法：要应该重视书本上的基础知识，从学生的规范学习入手，重视基本学习方法、答题方法的训练。每次考试后应该对重点学生进行“面批面改”，当面指出问题以便学生改正，推动学生进步。
会上，各位老师积极对高二年级正在进行的学科小组对抗赛建言献策。学科小组对抗赛有利于点燃学生学习激情，刺激学生高效学习。同时要从时间规范、命题规范以及阅卷规范入手，提高对抗效果以便于学生找准问题，年级老师需要把握好教学方向和加强教学针对性。
各班教师一致认为，学生要发展、年级要发展、学校要发展离不开课堂，而怎样提高课堂效率，必须要坚持“三重六环”的课改模式。但预习课、讲授课、复习课这几种课型不一定需要贯彻“六环”的每一环节，对哪种课应该具有哪些环节各位老师做了深入交流。
任林涛副校长深入到部分班级班科会现场，他指出一切教育到最后都是思想教育，要求全体老师不仅要管理好课堂，教授好知识，更要关心学生心理健康的成长，班科联系会要以问题为导向，形成全面研判、深入研判、正确研判的氛围，将会议研讨的成果落到实处，不断提高教学效率。
（李高泉）
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