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静心阅读 用心成长：遂宁四中开展新教师入职培训之读书分享会
为营造浓郁的阅读氛围，建设学习型集体，促进青年教师快速成长，11月10日下午，遂宁四中（二中滨江校区）开展了新入职教师读书分享会。会议由教务处副主任陈娇主持，学校党支部书记、校长王代彬，教务处主任李攀华和13位新入职教师参加了本次会议。
会上，教师们在宽松、自由、开放的氛围下，结合自身的教学实际畅谈了阅读《第五项修炼》之后的心得体会。
王丹老师：这本书令我感受最深的主题是“认知”。书中提到了三个位面的认知对象：问题、系统和自我。有时候问题是用来掩盖真正的问题的，用颓废掩盖无助，用愤怒掩盖失职，用客观条件的限制掩盖内心的怯懦，我们需要用系统的思维去探寻问题背后的深层次原因。
曾秋老师：“自我超越”、“建立共同愿景”、“团队学习”这几个词让我感触很深，结合这些词我多次反思了自己的教学，希望以后可以以身示范，追求自我超越。
肖琴老师：《第五项修炼》被称为“21世纪的管理圣经”，每一项修炼都有独到的见解，我们在管理学生时也可以用到这些修炼，用我们的信念、激情和使命去唤醒学生的自我。
胡蝶老师：作为班主任，我感悟最深的是“建立共同愿景”。在班级管理中我需要不断调整班级愿景，带着孩子们跳出班级看年级，跳出年级看学校，和学生一起走向追求完美的道路。
何爽老师：读了这本书之后，我更加意识到团队的重要性。在团队中我们每个人都要善于发表自己的观点，相互学习，共同成长。
肖瑄义老师：《第五项修炼》带给我的最大启示是要从整体去思考问题。比如遇到棘手的学生，我们应该从整体上去寻找学生问题的根源，家校社共育，才能真正帮助学生成长。
李玲老师：我们要发挥有效途径管理班级学生，建立共同愿景，和学生一起成长。
汪宇航老师：我们需要不断转换自己的角色认知，来更新自己的思维方式，与时俱进，努力培养有独立思考能力的学生。
李志凤老师：书中提到的皮格马利翁效应使我感触很深。作为教师，我们对学生充满信心，采用多元化的评价方式去发现学生身上的闪光点，用积极的因素去抵抗消极的因素，让学生获得更好的发展。
吴霜老师：在平时的工作中，我们要用系统的思维去探寻学生问题背后的真实原因，挖掘学生身上的闪光点，真正的了解和接纳学生，成为一名关爱学生的好老师。
李婷老师：书中的啤酒游戏提示我，要多角度系统性地看问题，深入探究、不断学习、换位思考才能更好地进行班级管理并实现个人成长。
张立敏老师：书中让我印象最深的是心智模式。以我们班川川同学为例，我们改变不了学生的思想，但可以转变自己的心智模式，多表达感受，少表达想法。
梁桓瑞老师：当前，我们已进入知识时代，学习已是潮流趋势。让我们跟随组织的共同愿景，加强同事间的交流协作，改变自己的心智模式，学会系统思考，最终实现自我超越。
教务处李攀华主任希望老师们能用系统思维构建课堂，将知识点放到学科系统中来思考，更好地达成学科教学的目的。
王校长从读书的意义、学习的意义和分享的意义三个角度，点评了每位老师的发言。他指出，读书可以改变我们的思维模式和心智模式，甚至可以改变我们的命运。我们要向自然、向他人、向书本学习，向前辈、向同辈、向学生学习，积极分享自己学习的快乐与生活的忧伤，希望老师们要树立终身学习的意识，要利用系统思维的模式努力提升自己，带领学生一起实现自我超越。
生也有涯，知也无涯！推进学习型集体建设，打造一支师德高尚、业务精良、勤于学习、乐于育人的教师队伍是遂宁四中提高教育教学质量的法宝。遂宁四中全体教师表示，将不断学习和创新，全面提升自己的综合素养，以学促教、以生定教、因爱施教，担负起为党育人、为国育才的崇高使命，为实现党的第二个百年奋斗目标，为建设社会主义现代化强国书写四中教育人的答卷。
（图：曹乾宇，文：陈娇）
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