“双减”的主阵地在课堂，上好每一堂课是实现“双减”的着力点。本期，裕丰街小学校本教研要继续在“备”字上下功夫，在“备课、备教、备作业、备学情”中实现课堂质量的提升，实现让孩子享受幸福的教育。

　　2024年3月11日下午，裕丰街小学分学科组开展了以“你我同行‘研’续成长”为主题的专题教研活动——研，指向学科素养。

　　语文篇

　　语文组的徐小英老师以《概括段落大意 小标题 主要内容的方法》为题的专题讲座，引起全校语文老师的共鸣。徐老师从概括段意的方法、概括小标题的方法、概括主要内容的方法三个方面进行了详细地阐述。概括段意的方法包括串连法、取主法、摘句法。概括小标题的方法包括对主要意思的提炼、中心词句提炼、中心思想提炼。概括主要内容的方法包括段意合并法、要素串联法、问题概括法、标题追溯法、内容借助法。讲座结束后，台下的语文老师积极发言交流，分享了自己对这一专题在平时教学中的运用，也相互交流了自己在教学中的困惑。

　　数学篇

　　数学组的主题是针对课堂主备、教学设计三个方面进行开展。活动中，五年级的白雪莲老师就运算意义中的常见错误，进行了深入的分析，并分享了自己独特的教学策略。白老师从等号的意义、加法交换律的推广、乘除法的联系等方面切入。从呈现学生在学习中容易出现的错误，再分析此类错误出现的原因，最后分享具体的教学策略。白老师不仅给数学组的老师们带来了精彩的交流汇报，还给大家带来了课堂上让孩子们积极思考的提问方式：1.数学中的哪些词令你困惑？哪些词让你很熟悉？2.你认为应从哪里入手？3.你能通过画图、表格、图表来帮助自己思考吗？

　　英语篇

　　词汇作为构成语言的三大要素之一，既是语言的基本材料，也是学习语言的基础，更是人类进行思维和完成交际的重要信息符号。词汇能力直接影响到一个人的听说读写译的能力，掌握了充足的词汇量，才能更好地听懂和读懂他人的话语文章，才能畅所欲言地表达自己的思想，才能在交际中得心应手。词汇教学作为小学英语课堂教学的重要组成部分，它直接影响学生语言能力的发展，故本次英语教研活动，龚学艳老师与英语组教师共同探讨了小学英语中词汇教学的相关问题。

　　龚老师认为传统的词汇教学存在着脱离语境孤立地教，寻求中文和英语词汇一一对应，将所有词汇同等对待灌输，以及忽视记忆规律等问题。因此，她认为在词汇教学中，教师应深化语境创设，设计多种语言实践活动，帮助学生整体感知、学习、理解、迁移和运用目标词汇，并借此充分拓展学习广度，挖掘学习深度，构建学习关联度，确保学生在掌握语言知识和发展语言技能的同时，深化主题意义，实现知识向能力的转变和能力向素养的提升。

　　音乐篇

　　音乐组彭敏老师就“民族民间舞如何融入小学中段教学”进行了分享。彭老师认为学习和表演民族民间舞蹈，可以更深入地了解和体验自己民族的文化传统，提高学生的身体素质和协调能力，培养学生的审美能力和创造力。将民族民间舞融入小学中段教学还可以丰富教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。教师可以采用一些生动、有趣的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、培养技能，促进学生的全面发展。

　　以研为载体，实现教师自我成长，着力让课堂更真实，培养学生素养。各学科组积极参与实践，在实践中反思，在学习中把握教育的前沿动向。把提升孩子学习的幸福指数为内驱动力作为导向，让每一次教研思路更清晰。